關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦六篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，就需要我們事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)、腮邊、白杭稠、甚至、無(wú)所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)句子段落。

　　3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。

　　4．繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問(wèn)題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　把握主要內(nèi)容，體會(huì)外祖父的情感，繼續(xù)開(kāi)展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解“梅花魂”中“魂”的含義。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。（自由評(píng)說(shuō)自己的感悟）

　　2．板書(shū)課題，讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（出示“初讀提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來(lái)自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表，或者來(lái)解決，把課文讀正確。）

　　2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。

　　（“魂”的發(fā)音與筆畫(huà)、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫(huà)，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）

　　3．默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容。

　　（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。）

　　三、交流反饋，體會(huì)情感

　　1．針對(duì)課堂上生成的問(wèn)題，進(jìn)行解答。（自行解答，留做思考，下個(gè)環(huán)節(jié)解答）

　　2．如果學(xué)生沒(méi)有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問(wèn)題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個(gè)呢？能不用兩三句話(huà)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)？誰(shuí)先寫(xiě)完誰(shuí)站起來(lái)讀給大家欣賞。（學(xué)生靜靜地寫(xiě)，老師巡視）

　　3．學(xué)生讀話(huà)，多種形式評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)怎樣寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又明了）

　　四、回顧課堂，再次記憶

　　1．接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。

　　2．我們大致了解了課文的主要意思，也對(duì)部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　吐字歸音關(guān)：正確讀字詞；

　　書(shū)法比式關(guān)：正確書(shū)寫(xiě)字詞；

　　收藏展示關(guān)：摘抄感動(dòng)句段

　　第二課時(shí)

　　一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容

　　1．送歌曲

　　上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個(gè)個(gè)闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵(lì)，老師帶來(lái)這首歌──《故鄉(xiāng)的云》。

　　2．回顧課文

　　天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來(lái)吧歸來(lái)喲，浪跡天涯的游子，歸來(lái)吧歸來(lái)喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢？上節(jié)學(xué)的什么呢？

　　[設(shè)計(jì)思路：以歌曲制造聲勢(shì)，營(yíng)造思鄉(xiāng)氛圍，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ)]

　　二、品味語(yǔ)言，多角度體會(huì)“魂”

　　1．默讀課文，尋找”梅花魂”。

　　找找哪些句子段落寫(xiě)了“魂”，用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)“魂”，哪些“魂”感動(dòng)了你？

　　2．朗讀句段，展示“梅花魂”。

　　學(xué)生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒ā＃ù谁h(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字）

　　3．銘心思考，書(shū)寫(xiě)“梅花魂”。

　　“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用筆寫(xiě)出你的心聲。在寫(xiě)的過(guò)程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》

　　[設(shè)計(jì)思路：學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話(huà)，生成的東西比較多，因此，不便于詳細(xì)設(shè)計(jì)，只是設(shè)計(jì)了大致的環(huán)節(jié)。在實(shí)施以上各環(huán)節(jié)的時(shí)候，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)功能，多方面地鼓勵(lì)學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本]

　　三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”

　　1．讀一讀，讀通讀順。

　　2．說(shuō)一說(shuō)，你讀到什么？

　　3．想一想，這里有沒(méi)有魂？

　　[設(shè)計(jì)思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂]

　　四、總結(jié)全文，升華“梅花魂”

　　1．再讀課文，回味“梅花魂”

　　課文所寫(xiě)的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀

　　2．出謀劃策，設(shè)計(jì)“梅花魂”

　　用影像鏡頭怎樣來(lái)表現(xiàn)“魂”？你會(huì)選擇哪些事物來(lái)進(jìn)入你的鏡頭？出現(xiàn)最多的是什么？

　　友情提示：1．允許小組合作，也可以單獨(dú)思考完成；

　　2．可以參照課文，在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料（詩(shī)歌、音樂(lè)、圖片）以及生活經(jīng)歷。

　　3．針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，進(jìn)行小結(jié)

　　[設(shè)計(jì)思路：這個(gè)環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是文本的升華。通過(guò)分段朗誦，來(lái)回味文本，同時(shí)也是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實(shí)好評(píng)價(jià)功能，允許學(xué)生的多角度，多方位，多層面的闡述。]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

　　２、默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

　　３、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

　　４、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　１、從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類(lèi)的住宅有了翻天覆地的變化，人類(lèi)的住宅會(huì)如何呢？今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅。

　　２、引入新課，板題：

　　電腦住宅

　　３、讀了課題后，你想知道些什么？

　　（師對(duì)生提的問(wèn)題在黑板上板出來(lái)）

　　二、初讀感知

　　１、你想了解這座電腦住宅嗎？請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。

　　２、檢查生字的讀音：

　　cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà

　　倉(cāng) 庫(kù) 儲(chǔ) 存 烹 調(diào) 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

　　三、默讀理解

　　默讀課文思考下面的問(wèn)題：

　　１、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

　　２、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

　　⑴ 過(guò)度激趣：

　　剛才你們都到了電腦住宅里參觀(guān)了，哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

　　⑵ 指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

四、小組合作探究

　　１、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論：

　　以電腦主人的身份向參觀(guān)者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

　　２、小組匯報(bào)，集體交流：

　　⑴ 根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

　　⑵ 大門(mén)具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。

　　⑶ 通過(guò)電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

　　⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　⑸ 主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

　　⑹ 浴室里，可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

五、導(dǎo)語(yǔ)激勵(lì)

　　同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類(lèi)美好的未來(lái)，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎？

　　那我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

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六、小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的２１世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。

七、課外拓展

　　我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師：

　　如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng)、電腦醫(yī)院……想一想，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來(lái)最舒適、最方便的享受。