三亞落日的教學設計
教材簡析：
這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了 熱愛大自然的思想感情。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生在賞讀中感受到其境、其言之美是本課教學的難點。
設計理念：
新《語文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閱讀的個性化，讓學生在美文的`熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。
教學目標：
1、學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、 通過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤
教學時間：三課時
第一課時
[課時目標]初讀課文，學習生字詞。
一、 導入
1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？今天我們到三亞看落日。
2、板書課題，齊讀。
3、解題：三亞的位置。
二、范讀全文。
在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生
1、標段落號。
2、喜歡的段落前做個記號。
三、學生自由朗讀全文。
要求：
1、讀準字音，不添字，不漏字。
2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
3、讀不順，不理解的地方更要多讀。
四、學習生字詞。
1、出示詞語，指名朗讀：
美妙絕倫 風情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑
毫無倦態 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂
碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故
水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞
2、交流詞語意思：
美妙絕倫：美好到了極點。
碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。
五、指名分自然段朗讀課文。相機進行朗讀指導。
六、臨寫生字。
第二課時
[課時目標] 朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。
一、 通過昨天的學習，三亞落日留給你什么樣的印象？
（引導學生用課文每一節中的詞語回答：詩意，美妙絕倫）
落日難道還有區別嗎？三亞落日如此詩意、美妙絕倫是因為什么呢？
（引入第二自然段學習：是因為背景湛藍的海，是因為那里的熱帶風情椰林與沙灘）
二、 很自然地作者第二段便著筆描寫落日的背景，那是個怎樣的地方啊。
自由讀。交流體會。
要點1、蒼海：天地一色，白鷗飛翔（讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了）。
要點2、椰林：挺拔俊秀，風中搖曳身姿。
要點3、海灘：金燦燦、亮閃閃，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板。
濃濃的、軟軟的、暖暖的熱帶風情，養眼，養心！
（如果找到，可播放歌曲《請到天涯海角來》）
齊讀
三、 就在這藍天碧海的映襯之下，三亞落日于是呈現出少有姿態。
1、自由讀。注意做到：
口中有味你能體會到語言的美嗎？你能用你的朗讀表現出這種美嗎？
心中有形邊讀邊想象落日色彩、形態之變化
下筆有神寫出自己的獨到體會來，可以品一個詞的妙用，妙意，也可以品語言的傳神，還可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。
2、交流：方式：我來讀_______，（讀課文片斷），（談自己的讀書感懷）
重點把握：
（1）、落日的色彩：瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤大紅燈籠
（2）、落日的生氣：收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
（3）、傳神的描寫：（像孩童，像燈籠，像跳水員）
（4）、我的表現：驚訝，生怕；瞪大眼睛
3、齊讀3、4。
師接5：哦，這就是三亞的落日
第三課時
[課時目標]練習背誦課文，總結課文，完成練習。
一、 復習，總結
1、自由朗讀課文
2、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。
二、指導背誦
１、朗讀課文，想象畫面。
２、選擇自己喜歡的畫面練習背誦。
３、指名背誦自己喜歡的畫面。
４、輕聲練習背誦全文，指名背誦。
三、遷移練習
以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。
四、課外作業完成《練習冊》
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