作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了作者熱愛大自然的思想感情。教學這一課，我緊緊抓住文章的中心：“在三亞看落日真有詩意！”來展開教學。通過“在三亞看落日如何有詩意？”過渡到第二段的教學。第二段雖不是文章的重點段落，但學好它對于理解文章中心是十分有利的，正是因為三亞的景象樣樣都美，所以在這個美麗的地方看落日也會別有一番情調的。

　　在學第二段中，為了讓學生更好地體會到三亞的美，我也進一步地引導著學生一遍又一遍地去讀，邊讀邊說，三亞美在哪兒？有同學說：三亞仿佛就是個藍色的世界。有藍的天，有藍的海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔心會被海水蘸藍了。又有同學說：我從小就很喜歡大海，三亞那玉屑銀末般的細沙，傍晚人們來這里，踩上去一定會感到很舒服，會幫助人們減輕一天的疲勞。還同學說：椰子汁我喝過，但沒有看過椰子長什么樣，真想去看看啊！從學生的交流中，我們不難感受到孩子們對三亞的喜歡。那么有了這種喜愛之情，洋溢在他們心中的必定是無限的向往，把握住他們的感情，引導著他們好好地讀一讀，孩子們就能感受到三亞的美來。

　　但是，教學“落日的美景”時還是遇到了一些小麻煩。學生們覺得每天都看到太陽從東升到西落，便有一些不以為是，書也讀得很平淡。為了讓學生學起來帶勁一些，我引導著他們一邊學課文，一邊與我們平時看到的日落對比，同時又輔助以課件。讓學生在比較中感受三亞落日的與眾不同，也告訴學生平常的景象通過自己細致的觀察也可以像這位作者一樣筆下生輝的。