教具準備FLASH動畫課件：
1．丑小鴨出殼過程的顯現（帶聲音）
2．課文朗讀配樂
3．丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦地、趴冰上凍僵、湖面白天鵝五幅圖，點擊可逐一顯示。圖下對應：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來了──（藍色）五個待填空的句子。點擊后逐一顯示。
4．一個大大的“田”字框，分別填充綠、紅、黃、白四色，對應寫上四組詞語如下：綠框：暖烘烘臥剩下裂開紅框：欺負討厭孤單籬笆黃框：譏笑蘆葦白框：凍僵幸虧；點擊后留下：烘臥剩裂欺負討厭孤笆譏葦僵虧
5．生字卡（寫字生字卡，師可自備）
教學目標
1．會認13個生字，會寫4個生字，4個生詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．能主動積累好詞佳句。
教學過程
第一課時
一教師活動
二學生活動
三創境導入（2分鐘）
四初讀全篇，初悟情感，并識字
1．小朋友，我們一起來聽聽一百多年前丹麥著名的童話家安徒生寫的這個美麗的故事吧！
（配樂師范讀，根據師讀相應出示畫面和段落：丑小鴨出生圖：一二段；丑小鴨受欺圖：三四段；丑小鴨在蘆葦圖：五段；丑小鴨凍僵圖：六段；天鵝圖：第七段）
2．小朋友們，聽了這故事，你心里在想什么呢？
3．小朋友，相信你也被丑小鴨的故事深深打動了。那好，讓我們含著淚、含著笑讀好課文吧！邊讀邊自學生字。
4．大家讀得很認真，現在請大家分段把課文朗讀一遍．
5．（點擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據剛才讀的課文內容看圖說一句話？大家討論一下，再試著說說，好嗎？
（點擊每幅圖下依次出示：
（綠）春天，────────
（紅）夏天，────────
（黃）秋天，────────
（白）冬天，────────
（藍）春天又來了，────）
6．小朋友，相信你也說得很棒！丑小鴨就是這樣經歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！
7．大家看（課件演示），我這有四個神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語筐”。每個筐子里裝的就是這篇課文里的一些詞語，你會讀嗎？
（綠筐）
暖烘烘臥剩下裂開
（紅筐）欺負討厭孤單籬笆
（橙筐）
譏笑蘆葦
（藍筐）
凍僵幸虧
8．筐子里現在有一些字“果子”，讀出一個，表示你從筐子里拿出一個。小朋友們，再試試吧！
（生讀對則點擊消失）
（綠筐）
烘臥剩裂
（紅筐）欺負討厭孤笆
（橙筐）譏葦
（藍筐）僵虧
9．請大家說說，你有什么好辦法記住這些字呢？
1．觀圖看文聽故事
2．（1）丑小鴨太可憐了。（2）那些欺負丑小鴨的人沒有愛心，他們才令人討厭呢！（3）丑小鴨變成了白天鵝，我真為他高興。
3．讀課文，并自學生字
4．朗讀課文
5．（1）春天，丑小鴨破殼出生了。
（2）夏天，丑小鴨在家里受到哥哥姐姐的欺負，離家出走以后別的動物也欺負她。
（3）秋天，丑小鴨自己在蘆葦地里悄悄地過日子。
（4）冬天，丑小鴨趴在冰上凍僵了。
（5）春天又來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
第二課時
一教師活動
二學生活動
三朗讀感悟
1．誰知道這篇童話故事是哪個國家的哪位作家寫的？
2．你還讀過他的哪些故事呢？把你知道的跟同學們交流交流吧！
3．大家知道的真多。下面就來繼續讀讀安徒生爺爺的這篇著名的童話故事《丑小鴨》。請大家一邊讀一邊想，春夏秋冬，天氣由暖轉涼，由涼變冷，丑小鴨的'命運也怎么樣？
（逐一出示四幅圖）
4．小朋友，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨越來越悲慘的命運讀出來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧！
5．哪些同學可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運？小朋友，請你也在心里默默地讀吧！
（師相機指導：出生時大家對它的失望；被人欺負的膽怯與孤單；呆在蘆葦地里的孤寂無奈；凍僵在冰上的令人心憐。）
6．引語：當丑小鴨看到空中飛過的美麗的白天鵝的時候，它又驚奇又羨慕，同學們，假如這時你就是丑小鴨，心里會怎么想呢？
7．同學們，請大家齊度最后一段．
8．丑小鴨發現自己變成了美麗的白天鵝，會想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬分高興，請把你的心聲喊出來吧，小朋友，你們也喊出來吧，我們能聽到的！
9．小朋友，丑小鴨經歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！
10．同學們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會想些什么呢？
11．你真是個善良的孩子。是的，我們對待弱小，應該幫助，不要欺負。小朋友們，你們是怎樣想的呢？和你的同桌或老師說說吧。
12．小朋友們，這一課寫的美嗎？讓我們美美地齊讀一遍。
13．除了優美的句子，你喜歡哪些優美的詞語呢？現在請大家把自己喜歡的詞語畫下來吧。最聰明的小朋友不是畫的多，而是畫得精，還能把自己畫的一部分詞語用句子連起來。小朋友們，一起畫吧。
14．誰說說自己畫了那些詞語？
15．你真是個聰明的孩子。
16．說的好！繼續！
17．嗬──！了不起！有志氣！我相信，你一定會像安徒生爺爺一樣寫出很多優美的童話故事！
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