《水生植物》是第一單元《植物》的第四課的內(nèi)容，在前面的3課中講的都是陸生植物，從第四課開始學(xué)生接觸水生植物。

　　水生植物并不向陸生植物大樹和小草那樣容易得到，因此在這一課中要求要用到的金魚藻和水葫蘆這兩種水生植物并沒有實(shí)物給學(xué)生進(jìn)行研究。為了是我的課堂更加生動(dòng)，我借助了多媒體課件以及視頻的方式幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是有問題的，本課的開始我就是用視頻導(dǎo)入的方式開始我的教學(xué)內(nèi)容，但是接下來的環(huán)節(jié)并沒有與視頻結(jié)合起來，而是另提一個(gè)問題，詢問學(xué)生知道的水生植物，然后慢慢地引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆的金魚藻。在學(xué)習(xí)水葫蘆和金魚藻的過程中，又請(qǐng)學(xué)生回想課前看過的視頻，結(jié)合PPT聯(lián)想水葫蘆和金魚藻的結(jié)構(gòu)回答問題。教學(xué)過程顯得比較凌亂、反復(fù)，邏輯性有點(diǎn)兒混亂。同時(shí)在課件中，給學(xué)生看得水葫蘆和金魚藻的結(jié)構(gòu)，因?yàn)槎际怯煤谏P畫出來的，不夠清楚明了，容易使學(xué)生造成困擾。

　　在上過這堂課后，我結(jié)合自己的體會(huì)和別人給的一些意見，對(duì)我的教學(xué)過程以及PPT進(jìn)行修改。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采用談話引入法，首先詢問孩子們知道的植物，孩子們回答多種多樣，有陸生植物也有水生植物，我在聯(lián)系孩子們給的答案將植物分為水生植物和陸生植物兩大類，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水生植物，在一步步的引入本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆和金魚藻，接著再提問題觀看視頻，再結(jié)合課件進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，這樣的話就顯得更有邏輯。在課件中，我將學(xué)生容易混淆水葫蘆中的葉柄和葉片結(jié)構(gòu)用不同的顏色標(biāo)出來，金魚藻中的根和葉的按先后不用的順序不同顏色出示，使學(xué)生對(duì)這兩種水生植物的結(jié)構(gòu)更加明了。在改進(jìn)之后再上這堂課，果然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好了。

　　通過這一節(jié)課的修改，我知道了要上好一節(jié)課必須要有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)于多媒體設(shè)備的使用可以協(xié)助教師更好的教學(xué)，但是對(duì)于我們從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件，我們也要經(jīng)過深思熟慮，幾經(jīng)斟酌，結(jié)合我們的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)修改。我們的課堂才會(huì)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。