《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了南北朝時期梁國一戶姓楊的人家中一個聰明的九歲男孩的故事。下面請欣賞小編為大家?guī)淼臈钍现诱n文內(nèi)容，希望對大家有所幫助~

　　楊氏之子課文內(nèi)容

　　梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　注釋

　　氏：姓氏，表示家族的姓。

　　甚：很，非常。

　　惠：惠同“慧”，智慧的意思。

　　孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。人稱“孔廷尉”。

　　詣：拜訪，拜見。

　　乃：就；于是。聞：聽說。

　　設(shè)：擺放，擺設(shè)。

　　示：給……看。

　　曰：說。

　　未：沒有

　　夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。

　　譯文

　　在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”

　　延伸閱讀——教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：會寫6個生字，會認3個生字，能正確讀寫家禽等詞語。

　　2、能力目標：有感情朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句。

　　3、情感目標：了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

　　教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。

　　教具準備：幻燈片

　　學(xué)生準備：收集古代幽默小故事

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，認為這是一個不需要回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎？你怎么回答？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進一些善于表達的人，看看他們是怎么說話的？從中體會語言表達的藝術(shù)，感悟語言表達中透出的智慧。我們先去認識誰呢？

　　請大家打開課本第10課──楊氏之子（板書）。

　　請同學(xué)們自由讀一讀課文，看看這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？

　　我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是文言文，文言文是古代的書面語言，言簡意賅。

　　二、讀通課文，讀懂故事

　　1、下面請同學(xué)們再讀幾遍課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順。現(xiàn)在開始。

　　2、指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。

　　梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：此是/君家/果。兒/應(yīng)聲答曰：未聞/孔雀/是夫子家/禽。

　　3、結(jié)合注釋，逐句理解課文。結(jié)合課文的理解，說說課題怎樣理解更為準確。

　　三、熟讀課文，體會語言的妙處

　　1、你認為課文中哪些語言精妙？精妙在哪里？你從他們的對答中體會到了什么？

　　出示句子：孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。

　　板書：楊氏之子 楊梅

　　孔君平 孔雀

　　楊梅是一種水果，其中的楊與姓楊的楊沒有關(guān)系。孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：這是你家的水果。這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用從來沒有聽說孔雀是您家的鳥來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機智和應(yīng)對能力。

　　2、你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？

　　（1）應(yīng)聲答曰說明反映很快，不假思索。

　　（2）未聞孔雀是夫子家禽。一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從夫子家說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。

　　3、讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）

　　結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。

　　4、同桌分角色讀課文，邊讀邊想：孔君平聽了孩子的話會是什么反應(yīng)，把巨子補充完整。

　　5、師生配合表演。

　　6、指名表演。

　　7、回憶我們是如何學(xué)習(xí)這篇課文的？

　　四、拓展閱讀

　　同學(xué)們課下可以閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。