《筆的世界》是六年級上冊美術教材設計。應用領域的一課，和五年級教材的《牙刷的設計》屬于同一類型的課。學習這一課時，學生已經有了經驗的積累，因此，在教學時，學生對教學設計的理解很清晰。

　　本課的編寫意圖是讓學生在欣賞了不同的筆的造型，用自己準備的一些材料進行筆的設計，積累一些平面設計的經驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在對筆的基本結構，色彩的搭配，書寫功能的改善以及相關的附加功能等相關知識了解的基礎上，利用繪畫的形式進行設計。作業(yè)的專業(yè)性很強，作業(yè)難度較大。教學中，教師提供了較多的圖片給學生欣賞，增加學生的感性認識，發(fā)動學生一起來收集各種不同的筆，并圍繞圖片和實物，有主題的進行創(chuàng)作聯(lián)想。在教學中，有些問題把握不夠準確，特作如下反思：

　　在本課的學習中，其亮點是：在導入上，讓學生自己講故事，然后分析“筆”字，這樣的情境導入吸引了學生，激發(fā)了學生對筆的興趣。在探究分析中，從說一說、拆一拆、找一找、看一看等幾個環(huán)節(jié)中，讓學生通過自學和合作學習，這樣有利于學生的交流，提高自學和互學的`能力，同時合作學習的精神得到培養(yǎng)。在提出問題時，學生會觀察和分析研究，這樣學生觀察能力和分析問題的能力得到培養(yǎng)。在欣賞書中作品里，學生通過欣賞其作品，從書中得到啟發(fā)。在讓學生說出自己的創(chuàng)意時，這時真是百花齊放，百家爭鳴呀，學生的想法很多，說出了自己的想法。學生的作業(yè)設計很成功，我真的沒想到學生會有這么多的竟想不到的作品，學生繪制的有帶體溫計的，錄相的、說是這樣可以把老師講的英語知道錄下來，到時可以回放。還有帶計算器的等等。

　　不足之處：

　　1、應該讓學生搜集一些關于筆的知識，讓學生講給大家聽。

　　2、學生在設計作業(yè)時有的裝飾過于復雜，實用性不強。

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