古詩(shī)是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。它以極簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感，千百年來(lái)膾炙人口。它不僅能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。因此，在古詩(shī)教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生步入詩(shī)的意境，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，進(jìn)行美的感染與熏陶。而現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了課堂教學(xué)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了有力的幫助，教師根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容制作精美的課件，把詩(shī)句內(nèi)容通過(guò)一幅幅生動(dòng)的畫面展示出來(lái)，再配上合適的音樂(lè)，讓學(xué)生在一種輕松，愉悅的氛圍中去感受古詩(shī)的韻律美，意境美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)入詩(shī)的意境，充分體會(huì)詩(shī)人的情感。這樣，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

　　古詩(shī)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)以文字、聲音、圖像、影像等融于一體，圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ纱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。為我們進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)提供了重要的教育手段，下面以古詩(shī)《望廬山瀑布》為例，談?wù)勛约航虒W(xué)古詩(shī)的一點(diǎn)體會(huì)。

　　一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　現(xiàn)代教育技術(shù)良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。《望廬山瀑布》是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的作品，詩(shī)人展開想象的翅膀，描繪出一幅氣勢(shì)磅礴的飛流瀑布圖，歌頌了祖國(guó)的河山，把美好的想象與現(xiàn)實(shí)的景物極其自然地交融在一起。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受磅礴雄偉的氣勢(shì)呢?教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)觀看錄像，瀑布在山頂上飛流而下，水珠進(jìn)濺，水霧蒸騰，陽(yáng)光一照，呈現(xiàn)出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖;長(zhǎng)垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。至此學(xué)生對(duì)“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。從而使學(xué)生深探地體會(huì)到詩(shī)句雖短，但詩(shī)人卻把瀑布的氣勢(shì)寫到了極至!真是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。由此激發(fā)學(xué)生熱愛古詩(shī)，熱愛祖國(guó)的壯麗河山。因此，在古詩(shī)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”，使學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感，通過(guò)審美體驗(yàn)，得到心靈的陶冶。