古詩是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，具有很高的審美價值和很強的藝術(shù)感染力。它以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感，千百年來膾炙人口。它不僅能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。因此，在古詩教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生步入詩的意境，體驗詩人的感情，進行美的感染與熏陶。而現(xiàn)代教育技術(shù)走進了課堂教學(xué)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了有力的幫助，教師根據(jù)古詩內(nèi)容制作精美的課件，把詩句內(nèi)容通過一幅幅生動的畫面展示出來，再配上合適的音樂，讓學(xué)生在一種輕松，愉悅的氛圍中去感受古詩的韻律美，意境美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生愉悅地進入詩的意境，充分體會詩人的情感。這樣，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

　　古詩是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國古典文學(xué)中的精華，魅力無窮。常吟古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩學(xué)素養(yǎng)。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)以文字、聲音、圖像、影像等融于一體，圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大的強大優(yōu)勢，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳?，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。為我們進行古詩教學(xué)提供了重要的教育手段，下面以古詩《望廬山瀑布》為例，談?wù)勛约航虒W(xué)古詩的一點體會。

　　一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　現(xiàn)代教育技術(shù)良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。《望廬山瀑布》是唐代偉大的浪漫主義詩人李白的作品，詩人展開想象的翅膀，描繪出一幅氣勢磅礴的飛流瀑布圖，歌頌了祖國的河山，把美好的想象與現(xiàn)實的景物極其自然地交融在一起。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受磅礴雄偉的氣勢呢?教學(xué)時，我讓同學(xué)觀看錄像，瀑布在山頂上飛流而下，水珠進濺，水霧蒸騰，陽光一照，呈現(xiàn)出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖;長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。至此學(xué)生對“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。從而使學(xué)生深探地體會到詩句雖短，但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至!真是詩中有畫，畫中有詩。由此激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛祖國的壯麗河山。因此，在古詩教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”，使學(xué)生體驗古詩中蘊含的豐富情感，通過審美體驗，得到心靈的陶冶。