古詩是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。它以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創(chuàng)設了優(yōu)美的意境，表達了深摯的情感，千百年來膾炙人口。它不僅能給人以藝術的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。因此，在古詩教學要引領學生步入詩的意境，體驗詩人的感情，進行美的感染與熏陶。而現代教育技術走進了課堂教學，為教師的教和學生的學提供了有力的幫助，教師根據古詩內容制作精美的課件，把詩句內容通過一幅幅生動的畫面展示出來，再配上合適的音樂，讓學生在一種輕松，愉悅的氛圍中去感受古詩的韻律美，意境美，從而激發(fā)學生的想象能力，讓學生愉悅地進入詩的意境，充分體會詩人的情感。這樣，教師教的輕松，學生學的愉快。

　　古詩是閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學中的精華，魅力無窮。常吟古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩學素養(yǎng)。

　　現代教育技術以文字、聲音、圖像、影像等融于一體，圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大的強大優(yōu)勢，給學生以適當的感官刺激，由此調動學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲。為我們進行古詩教學提供了重要的教育手段，下面以古詩《望廬山瀑布》為例，談談自己教學古詩的一點體會。

　　一、運用現代教育技術，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　現代教育技術良好的學習情境是學生獲取知識的前提和基礎，它能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣維持整個教學活動的始終。《望廬山瀑布》是唐代偉大的浪漫主義詩人李白的作品，詩人展開想象的翅膀，描繪出一幅氣勢磅礴的飛流瀑布圖，歌頌了祖國的河山，把美好的想象與現實的景物極其自然地交融在一起。那么，怎樣讓學生在學習中感受磅礴雄偉的氣勢呢?教學時，我讓同學觀看錄像，瀑布在山頂上飛流而下，水珠進濺，水霧蒸騰，陽光一照，呈現出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖;長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現在學生的眼前。至此學生對“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。從而使學生深探地體會到詩句雖短，但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至!真是詩中有畫，畫中有詩。由此激發(fā)學生熱愛古詩，熱愛祖國的壯麗河山。因此，在古詩教學中，教師應引導學生“披文入情”，使學生體驗古詩中蘊含的豐富情感，通過審美體驗，得到心靈的陶冶。