《沁園春•長沙》是毛主席詩詞中的名篇，多年來一直被選進高中語文教材，也歷來被人們奉為朗誦的經典之作。

　　全詞通過對長沙深秋景色的描繪和革命斗爭歷程的回憶，表現了毛澤東同志及其戰友對國家命運、革命前途的關切和激流勇進的革命斗爭精神，體現了20世紀二三十年代中國青年以天下為己任，肩負起國家興亡、改變民族命運的壯志豪情。朗誦時要準確地把握住作品的主旨內容，傳達其思想內涵和感情傾向，讀得聲韻飽滿、大氣磅礴、昂揚豪邁。

　　朗誦這首詞，最重要的是把握它的感情基調，即貫穿全篇作品的主導感情色彩及其強度。《沁園春•長沙》整首詞景物形象生動，情感熱烈奔放，詞風遒勁有力充滿豪氣。朗誦中要自始至終把握住剛勁豪放這個總的基調，再通過揣摩語音語調的高低、停連、快慢、輕重，以恰當的聲音形式表現出作品的情感。當然，也不能從頭到尾一個調子，還要有變化，但要服從于總的基調，努力表達出毛主席在此首詞中所蘊藏著的革命家的豪氣。

　　要朗誦出這詩詞的深刻內涵與感情傾向，更重要的是理解和感受詞作。朗誦實際上是基于理解的聲音呈現，其要點是“心悟口誦”。因為“凡音者，產乎人心者也，感于心則蕩乎音。”朗誦者應從全篇作品著眼，深入探究其思想感情的變化，努力尋找書面文字轉化為有聲語言的內在依據，并由此出發去研究語言發動的全過程。只有在理解和感受的基礎上用恰當的聲音形式呈現朗誦者的理解，才能表達出詩詞的主旨與情感，使朗誦有一定的感染力。

　　《沁園春•長沙》這首詞是毛澤東同志于1925年深秋時節經過長沙重游橘子洲時所作。詞分上下兩闋。上闋著重寫景，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”首先點明了時間、地點和寫景抒情的獨特環境，開篇三句作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里，朗誦時語調應莊重平穩，樹立起詩人毛主席卓然而立的高大形象。接下來的七句，重點描寫鮮艷明麗、生機勃勃的深秋美景。一個“看”字總領七句，抓住“富有生命活力”這一總體特征，遠近相間，動靜結合，從多角度集中描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，為下面抒情渲染了氣氛。朗誦時，“看”字后面要有一個較長的停頓，以顯示其總領關系。“萬山紅遍，層林盡染”，語速稍慢，語調舒緩，“遍”字要上揚、拖長，“染”字也要拉長。“漫江碧透”以下逐漸加快加強，語勢上揚，以增強動感，顯示活力。“萬類”后稍頓，然后放慢速度，“霜天”作為狀語不能和“萬類”連讀，最后三字“竟自由”要讀得高亢有力。上闋的最后三句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”是對社會現狀的不滿和要改變社會的決心：一個“悵”字寫出詩人思緒萬千、百感交集，而一個“問”字則表達了詩人對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰這一問題的追問，寓答于問，表現了詩人的胸懷與抱負。朗誦這三個分句的語速是慢——快——慢，聲調是由低到高，頂峰在“誰”字上，“沉浮”讀得凝重有力。