教學《我的伯父魯迅先生》一文時，我采取反饋互動的備課思路，采取分組合作學習的形式，擴大學生的參與面，提高學生的課堂活動的密度，充分發揮學生的主體作用，使合作學習的信息大容量，高頻率地在課內互動，使不同層次的學生的思維在合作中碰撞，在互補互促黨同提高。

　　我將本課的教學設計為以下兩個部分：

　　第一課時：介紹魯迅的生平。初讀課文，理清層次。學習語文的一、二段，感受人民對魯迅的愛戴和魯迅先生對青少年的關心。

　　第二課時：繼續學習課文，進一步體會魯迅先生的高尚品質，理解含義深刻的句子，進行概括中心思想的初步訓練。

　　本課教學以第二課時為主，內容是學習談碰壁、救助車夫、關心女傭三個故事，總結全文，概括中心。在教學中，我力求通過合作學習這一形式，增加學生參與課堂學習的機會，創造一個互動反饋的交流環境，培養學生相互學習、取長補短的協作精神，提高學習效率。

　?、苯M內成員的互相合作。

　　為了避免合作學習中的雜亂無序，課前，我本著條件均衡、優勢互補的原則，將班級學生分成六個小組。每一個小組配備小組長，組織協調討論，使說的有次序，說的內容有小結，集體反饋、交流時，有代表承擔匯報小組討論的成果。

　　第二課時的教學，我由復習舊知引出全文總領句：為什么伯父會得到那么多人的愛戴并總結上節課的學習方法讀書找疑互相質疑合作解疑作為本課教學的主線。然后讓學生輕聲讀談碰壁的故事，找出疑難，做出標記。再將不懂的問題在小組中提出來，向其他同學請教，經小組討論篩選有價值的問題。最后，小組內合作解疑，各抒已見，有否定，有補充，最終達到共識。