(一)導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)言：一頭貌似強(qiáng)大的驢為什么被老虎“斷其喉、盡其肉”呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇寓言《黔之驢》，共同體會(huì)其中的寓意。

　　2、作家、作品簡介

　　本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。一生留下600多篇作品，包括詩、文兩部分，文的成就大于詩。他的寓言多用來諷刺、抨擊當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡現(xiàn)實(shí)，推陳出新。善用各種動(dòng)物擬人化的藝術(shù)形象以寄寓哲理或表達(dá)政治見解。

　　(二)正課

　　1、朗讀課文

　　師：，哪位同學(xué)來朗讀一遍課文?

　　生：(舉手)

　　師：(叫一名女生朗讀)

　　師：讀的很好，很流利。

　　師：哪位男同學(xué)再讀一讀。

　　生：(有許多男生舉手)

　　師：(點(diǎn)名)你來讀。

　　師：(生讀完，師糾正字音)“載”字讀四聲zài，不讀zǎi。當(dāng)表示“年”時(shí)讀zǎi，如“三年五載”。“一年半載”。而表示交通運(yùn)輸時(shí)讀zài.如“裝載”。

　　師：下面大家聽一遍課文錄音，要聽準(zhǔn)字音，注意朗讀節(jié)奏。(教師放錄音)

　　生：(靜靜地聽)

　　師：下面給大家時(shí)間，出聲自由朗讀課文，熟讀課文。

　　生：(自己出聲自由朗讀)

　　2、譯

　　師：讀完課文后，請大家結(jié)合注釋自己試譯課文。你們有不懂的地方可以問。在試譯的基礎(chǔ)上，還譯不準(zhǔn)的句子，小組內(nèi)可以互相合作互譯。

　　生：(看書，結(jié)合注釋和工具書《詞語手冊》自己翻譯課文)

　　師：(巡視)。

　　生：(開始小組內(nèi)互譯課文。)

　　師：好了，現(xiàn)在誰能翻譯課文

　　生：(紛紛舉手)

　　師：你來翻譯第一段。

　　生：譯(略)

　　師：翻譯很準(zhǔn)，誰來翻譯第二段。

　　生：譯第二段(略)

　　師：(糾正)“技止此耳”譯成“技能或本領(lǐng)不過如此罷了。”