引導(dǎo)語：原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運(yùn)動，還是一道哲學(xué)的命題在驗(yàn)證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

　　賈平凹《落葉》講課

　　選這篇文章來讀，并不是因?yàn)樗鼘懙锰貏e好，而是因?yàn)樗闹攸c(diǎn)是寫秋天的景象，卻沒有落入悲秋的俗套，而且沒有限于用抒情的辦法，而是用了哲理的方法展開。

　　為了渲染秋天的落葉給作者的感受，他用了欲抑先揚(yáng)的辦法，花了許多筆墨渲染春天的樹葉的美好。例如，對于法國梧桐的葉子的綠色，作者用了細(xì)描的手法，刻畫了綠得深、綠得淺的區(qū)別，沒有風(fēng)的時(shí)候是嬌嫩而端莊的，有風(fēng)的時(shí)候像少婦一樣風(fēng)姿綽約。如果光是這樣，還算不得真正的渲染。渲染是用多種方法，從多個側(cè)面來表現(xiàn)對象。與多種方法相對的，是一種方法的單調(diào)重復(fù)。渲染切忌手法重復(fù)，視角單調(diào)。如果作者接下來還是正面寫葉子的色彩和運(yùn)動狀態(tài)，就可能呆板了。所幸接下來，賈平凹就換了一個角度來渲染春天的葉子的美好，好到他十分嫉妒在葉子間歌唱的“鳥夫妻”。沒有直接寫葉子，而是用自己的心理反應(yīng)從效果上表現(xiàn)葉子的美好，突出葉子的“歡樂”。

　　所有這一切，都是為了和下面寫的葉子形成反襯：到了秋天，葉子會落下來，法國梧桐就變得“削瘦”起來，甚至是赤裸裸的，只剩下一碰就斷的“嶙嶙的骨”。

　　春天的樹和秋天的樹的對比還是表面的。

　　比較深入的，是作者的心靈層次。面對落葉，他不再歡樂，而是感到“殘酷”，在無可奈何之中，他只能撿起一片落葉作為“回憶”。

　　由此，文章轉(zhuǎn)入了一個新的層次，那就是情感和思想的層次，所用的方法也不再是描繪，而是作者的抒情獨(dú)白，不但是情緒的表白，而且是理念的表述。

　　從文章來看，后半部分的獨(dú)自更有特點(diǎn)，如果沒有這后半部分，也許，這篇寫于上個世紀(jì)八十年代初期的文章，就不值得我們讀了。正是由于文章后半部分抒發(fā)的情思很有特點(diǎn)，很有個性，很有深度，文章才經(jīng)受住了歷史的考驗(yàn)，至今仍然有相當(dāng)?shù)拈喿x價(jià)值。