引導語：原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題在驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容;世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。

　　賈平凹《落葉》講課

　　選這篇文章來讀，并不是因為它寫得特別好，而是因為它的重點是寫秋天的景象，卻沒有落入悲秋的俗套，而且沒有限于用抒情的辦法，而是用了哲理的方法展開。

　　為了渲染秋天的落葉給作者的感受，他用了欲抑先揚的辦法，花了許多筆墨渲染春天的樹葉的美好。例如，對于法國梧桐的葉子的綠色，作者用了細描的手法，刻畫了綠得深、綠得淺的區別，沒有風的時候是嬌嫩而端莊的，有風的時候像少婦一樣風姿綽約。如果光是這樣，還算不得真正的渲染。渲染是用多種方法，從多個側面來表現對象。與多種方法相對的，是一種方法的單調重復。渲染切忌手法重復，視角單調。如果作者接下來還是正面寫葉子的色彩和運動狀態，就可能呆板了。所幸接下來，賈平凹就換了一個角度來渲染春天的葉子的美好，好到他十分嫉妒在葉子間歌唱的“鳥夫妻”。沒有直接寫葉子，而是用自己的心理反應從效果上表現葉子的美好，突出葉子的“歡樂”。

　　所有這一切，都是為了和下面寫的葉子形成反襯：到了秋天，葉子會落下來，法國梧桐就變得“削瘦”起來，甚至是赤裸裸的，只剩下一碰就斷的“嶙嶙的骨”。

　　春天的樹和秋天的樹的對比還是表面的。

　　比較深入的，是作者的心靈層次。面對落葉，他不再歡樂，而是感到“殘酷”，在無可奈何之中，他只能撿起一片落葉作為“回憶”。

　　由此，文章轉入了一個新的層次，那就是情感和思想的層次，所用的方法也不再是描繪，而是作者的抒情獨白，不但是情緒的表白，而且是理念的表述。

　　從文章來看，后半部分的獨自更有特點，如果沒有這后半部分，也許，這篇寫于上個世紀八十年代初期的文章，就不值得我們讀了。正是由于文章后半部分抒發的情思很有特點，很有個性，很有深度，文章才經受住了歷史的考驗，至今仍然有相當的閱讀價值。