中心小學(xué)第五次雙指導(dǎo)培訓(xùn)反思范文
201x年3月31日，廷佐小學(xué)為我們安排了第五次雙指導(dǎo)培訓(xùn)。這學(xué)期我們14屆的新老師將面臨新教師考核，新苗獎的比賽以及一年一度的數(shù)學(xué)教學(xué)論文評比。對于新老師，新苗獎考核的具體方案，我們要做哪些準備，怎么撰寫數(shù)學(xué)論文等等都是一頭霧水。
早上的培訓(xùn)首先是由我們的前輩柴璐燕做新教師考核及新苗獎賽前指導(dǎo)講座。通過講座，我知道新教師的考核主要分為6項：學(xué)校考核評分（占20%），學(xué)校、家長滿意度調(diào)查（占10%），基本功評比，現(xiàn)場粉筆字和鋼筆字（占10%)，教材教法理論及學(xué)科本體性知識測試（占20%），教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)能力（占35%），定海教育網(wǎng)上傳規(guī)定資源（占5%）,我還明確了每一個項目的比賽該如何準備。
接下來我們又聆聽了孫老師關(guān)于如何寫數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的講座。如何取材立主題，論文中比較容易出現(xiàn)的問題等進行了細致的講解，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)論文的撰寫稍稍有了點頭緒。
讓我印象最深的就是下午孫老師的數(shù)學(xué)課《長方體的認識》。這節(jié)數(shù)學(xué)課我在小沙教學(xué)過，所以特別期待，想聽聽孫老師是怎么設(shè)計這節(jié)課，自己又有哪些地方不足。整節(jié)課下來基本上都是學(xué)生自主探索長方體的特征，老師說的很少，小組合作探究的氛圍非常的濃厚。再比較自己上這節(jié)課時，讓學(xué)生自己探索的時間安排不夠，給學(xué)生出示的探究表格過于詳細，小組交流的氛圍不濃，基本都是優(yōu)等生在歸納總結(jié)，沒有做到讓每個人有任務(wù)等，這在我以后的教學(xué)中都是需要努力改正的。其次在孫老師的課堂上我看到這樣一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生認識了長、寬、高同時自主拼搭出一個長方體后，去掉1條棱，去掉2條棱，甚至更多條棱，讓同學(xué)們想象原來長方體的樣子。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很好，能夠更好地培養(yǎng)高段學(xué)生的空間想象能力，為后續(xù)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。但對于這節(jié)課，我也有個問題：認識長方體的'長、寬、高這個知識點，是不是有必要增加這么一個環(huán)節(jié)，將長方體的位置變化，讓學(xué)生說出長方體的長、寬、高，明確長方體的長、寬、高不是唯一不變的，可以隨著位置的不同而變化。
下午的課改工作的匯報、《凡卡》的教學(xué)及課堂現(xiàn)場診斷，……今天“學(xué)為中心”的課改現(xiàn)場會，告訴我們在日常的教學(xué)工作中，如何以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)屬于孩子們真正的學(xué)堂！
一天的培訓(xùn)，忙碌而充實！
小沙中心學(xué)校王意琳
201x年3月31日
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