小學(xué)第五次雙指導(dǎo)培訓(xùn)的反思范文
新的一學(xué)期又拉開(kāi)了帷幕，雙指導(dǎo)活動(dòng)也隨之展開(kāi)。3月31日，我們迎來(lái)了第五次雙指導(dǎo)培訓(xùn)，每一次活動(dòng)都值得我們新教師細(xì)細(xì)品味。
首先，柴璐燕老師作為上一屆新苗獎(jiǎng)的獲得者，對(duì)我們進(jìn)行了詳細(xì)的新苗獎(jiǎng)賽前指導(dǎo)。在她的引領(lǐng)下，我們了解了比賽的考核內(nèi)容及各項(xiàng)比重，更加清楚了整個(gè)流程。緊接著，在孫老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)論文。她向我們闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)論文的撰寫：
1、什么是教育教學(xué)論文（理論+教學(xué)案例）
2、論文的典型特點(diǎn)。
3、常見(jiàn)問(wèn)題及寫好論文的要求，孫老師讓我們大致把握了寫論文的方向。
作為一線老師，一手好字會(huì)深得學(xué)生們的喜愛(ài)與贊美。如何寫好硬筆字呢？董開(kāi)波老師向我們?cè)敿?xì)介紹了硬筆書法在書寫過(guò)程中需要注意的一些事項(xiàng)，如：左重右輕，重心要穩(wěn)等，邊講邊練。他還認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)我們每個(gè)學(xué)員的字進(jìn)行了診斷并指出缺點(diǎn)，這有利于我們更快地成長(zhǎng)。
很榮幸地作為廷佐小學(xué)雙指導(dǎo)培訓(xùn)的一員，在培訓(xùn)之際，全程觀摩了定海區(qū)第十四屆“教研之春”暨“學(xué)為中心”課堂教學(xué)改革階段推進(jìn)會(huì)。對(duì)于幾何圖形這一版塊的課，我一直有很多的'困擾，所以三節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇了聽(tīng)孫宇紅老師的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課，給了我頗多的啟發(fā)。孫老師通過(guò)簡(jiǎn)單明了的一句話直接引入課題，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的初步特征，在這個(gè)過(guò)程使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，再通過(guò)小組合作的形式進(jìn)一步驗(yàn)證上述特征。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孫老師注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)三組同學(xué)的匯報(bào)及補(bǔ)充完成了長(zhǎng)方體的基本特征，以表格的形式呈現(xiàn)，一目了然。由于是學(xué)生自己通過(guò)操作直觀發(fā)現(xiàn)的，所以學(xué)習(xí)興趣濃烈。在學(xué)生對(duì)于基本特征有一定了解的情況下，孫老師通過(guò)提問(wèn)要搭一個(gè)長(zhǎng)方體需要多少根小棒，讓學(xué)生從3個(gè)袋中選，這個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)思維就有了一個(gè)提升。整節(jié)課以學(xué)生操作為主導(dǎo)，使學(xué)生從自己的發(fā)現(xiàn)到驗(yàn)證鞏固中去，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，這樣的教學(xué)策略值得我學(xué)習(xí)。
最后，夏校長(zhǎng)就學(xué)校課改工作進(jìn)行了匯報(bào)，多名語(yǔ)文老師也對(duì)周余波老師的《凡卡》一課進(jìn)行了詳細(xì)的課堂診斷，收獲頗多。在每一次的雙指導(dǎo)培訓(xùn)下，我相信我們會(huì)堅(jiān)定地走好腳下的每一步，茁壯成長(zhǎng)。
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