摘要：項目教學法是當前教育領域中備受關注的一種重要教學方法，對于激發學生興趣、培養各方面能力都有非常顯著的效果，在當前的教學工作中，如何激發學生主動性是教師面臨的一個重要問題，因此項目教學法的應用價值不言而喻。《電力拖動》是機電專業的一門核心課程，本文就以《電力拖動》的教學為例，探討項目教學法的應用及實踐，希望能對我國教學工作的開展起到有價值的參考。

　　1、項目教學法內涵

　　項目教學法顧名思義就是在教學的過程中處理一個項目，在這個過程中學生自主安排自己的學習行為，處理遇到的困難，興趣和主動性都有很大的提高。其實質就是把教學的內容看做是一個項目，分別安排給多個小組，學生依次實施、最終完成項目，即完成教學過程。

　　總體來看，項目教學法具有以下幾點特征：其一，開放性特點。在完成某一項目的過程中，可以采用的方式、方法可以有很多種不同的類型，可選擇性較強，因此具有開放性特點。其二，綜合性特點。項目教學法包含了不同學科，其綜合性很強。其三，自主性特點。在完成項目的過程中學生可以結合自己的喜好自由選擇，培養創造能力，具有自主性的.特點。其四，評價特點。評價更重視項目完成的過程，如不同時期學生的表現等等。

　　2、項目教學法在電力拖動教學中的優勢

　　2.1 真正實現因材施教

　　2.2 體現學生主體地位

　　2.3 將理論落實到實踐

　　2.4 及時評價教學效果

　　3、電力拖動項目教學法的應用

　　3.1 確定項目任務

　　3.2 制定項目計劃

　　3.3 實施教學項目

　　3.4 總結評價

　　4、項目教學法在電力拖動教學中的實踐對策

　　4.1 明確角色定位

　　4.2 明確組內分工

　　4.3 加強教師指導

　　4.4 豐富評價形式

　　4.5 調節課堂氣氛

　　5、結語

　　通過以上分析能夠看出，項目教學法在電力拖動教學中的應用不僅能夠激發學生的興趣，突出學生的主體地位，還能有效的培養學生的思考能力、解決問題能力，對于基礎差的學生能夠提高自信心，對于基礎好的學生能夠使知識掌握的更扎實，總而言之，項目教學法的運用具有非常顯著的效果。對此，教師必須要轉變教學觀念，突出學生在教學中的主體地位，創建和諧的課堂氣氛、豐富評價形式，只有這樣才能更好的提高電力拖動教學的質量....

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