摘 要：職業(yè)院校教育是我國高等教育的重要組成部分，根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。體育教育是高等教育的重要組成部分，職業(yè)院校的體育教學(xué)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，與社會就業(yè)需求緊密結(jié)合。本文以此為主題展開探討，具有一定的參考意義和實踐價值。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校； 體育教學(xué)； 社會就業(yè)需求； 策略；

　　1 引言

　　職業(yè)院校教育是我國高等教育的重要組成部分，根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。體育教育是高等教育的重要組成部分，對人才的培養(yǎng)起著其他學(xué)科無法替代的特殊作用。職業(yè)院校體育教學(xué)要“以人為本”，面向全體學(xué)生，推進學(xué)校體育教育，以增進學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)及終身體育能力為目標。目前，職業(yè)院校體育教學(xué)方法、手段已逐步完善，由單一向多元化轉(zhuǎn)變，然而，也存在一定的問題，主要是與社會就業(yè)需求結(jié)合地不夠緊密，這有悖于職業(yè)學(xué)校開設(shè)體育課程的初衷。在健康教育及素質(zhì)教育思想的指引下，職業(yè)院校體育應(yīng)突出社會就業(yè)需求。本文以此為主題展開探討，具有一定的參考意義和實踐價值。

　　2 職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

　　職業(yè)院校的體育教學(xué)應(yīng)該有自己的特色，不能與中小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容機械地重復(fù)。體育教學(xué)是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，對于職業(yè)生來說，職業(yè)院校的體育教學(xué)是接受學(xué)校體育的最后階段，職業(yè)院校體育教學(xué)的成功與否，關(guān)系到能否培養(yǎng)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣、愛好以及養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然是以增強學(xué)生體質(zhì)為名，但在長期的實際教學(xué)中，卻花費了相當多的時間傳授運動的技術(shù)與技能，沒有考慮培養(yǎng)學(xué)生自覺的鍛煉意識，從而使學(xué)生處于一種被動的接受狀態(tài)。另外，職業(yè)院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主，要以就業(yè)為導(dǎo)向來開展課程。然而，職業(yè)院校的體育教學(xué)還沒有做到這一點，與社會就業(yè)需求結(jié)合得不夠緊密，基本沒有以學(xué)生的個性特點和就業(yè)需要為依據(jù)來實施教學(xué)，這種現(xiàn)狀不利于高職院校體育教學(xué)功能的有效發(fā)揮！

　　3 如何實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)與社會就業(yè)需求的有機結(jié)合

　　3.1 制定切實有效的校本體育教材，充分體現(xiàn)職業(yè)性

　　職業(yè)院校要以學(xué)生為本，一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為選擇體育教材內(nèi)容的著眼點，既要加強學(xué)生對基本體育知識的學(xué)習(xí)，又要促進學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容必須在學(xué)生的實際生活與社會現(xiàn)實之間建立聯(lián)系，教會學(xué)生確定文明、健康的生活方式，促使學(xué)生通過體育鍛煉提高生活質(zhì)量和身體素質(zhì)。另外，職業(yè)院校的體育教材還要充分考慮職業(yè)生的體育認知水平，結(jié)合學(xué)生對身體鍛煉需求的個性差異，在選擇教材內(nèi)容時更加全面地涉及休閑領(lǐng)域和競技領(lǐng)域的體育項目，體現(xiàn)職業(yè)特征和本校特征。

　　3.2 將德育融進體育教學(xué)中

　　職業(yè)生日后走上工作崗位，沒有職業(yè)道德是不行的。相對于普通學(xué)校的學(xué)生，職業(yè)生更需要德育。而體育課是道德教育的重要陣地之一。因為體育課是開放性教學(xué)，在職業(yè)院校，比起其他課程，體育課比較輕松，學(xué)生比較感興趣，體育教師可以將道德教育以潛移默化的方式滲透進體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在日后工作崗位上所需要的職業(yè)道德，如團結(jié)合作，堅韌不拔等精神。

　　3.3 引導(dǎo)中職生正確地認識競爭

　　職業(yè)生在畢業(yè)后大多直接走上社會，從事的工作基本從最基礎(chǔ)做起，需要邊工作邊學(xué)習(xí)，這樣就需要良好的人際關(guān)系，需要團結(jié)合作的精神。所以在體育教學(xué)中，體育教師要結(jié)合學(xué)生職業(yè)的特性，在課程中多安排一些競爭類項目，讓學(xué)生在競爭中正確認識自己，認識競爭，從而正確地對待競爭，不要在競爭的潮流中迷失自己。同時，體育教師還要安排一些合作類體育項目，鼓勵學(xué)生融入集體完成項目，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比如，體育教師可以安排學(xué)生參加接力跑比賽，讓每個學(xué)生都盡自己的`努力完成比賽，增進學(xué)生的友誼。

　　3.4 為學(xué)生搭建個性的舞臺

　　職業(yè)生與普通學(xué)校的學(xué)生相比，可能文化成績不算優(yōu)秀，但是他們思維活動，個性突出，所以體育教師可以為職業(yè)生搭建個性的舞臺，多安排一些體育項目讓學(xué)生自主參加，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，增強學(xué)生的自信心，讓他們以更好的姿態(tài)面對日后的工作！

　　4 結(jié)語

　　與普通學(xué)校相比，職業(yè)院校有自己的教學(xué)特色，是為社會輸送大批優(yōu)秀勞動者的重要陣地。職業(yè)院校的體育教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，與社會就業(yè)需求緊密聯(lián)系，只有這樣，才能為職業(yè)生日后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)，使職業(yè)生成為社會所需要的人才！

　　參考文獻：

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