摘要：本文通過(guò)對(duì)無(wú)錫市30所職業(yè)院校體育教學(xué)情況的實(shí)際調(diào)查，總結(jié)了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中伴隨的問(wèn)題，并結(jié)合多年教學(xué)心得及體會(huì)提出了相應(yīng)措施。以期及時(shí)解決職業(yè)學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)過(guò)程伴隨問(wèn)題，并能為推進(jìn)今后相關(guān)理論探究提供些許借鑒。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;體育教學(xué);問(wèn)題;措施

　　職業(yè)學(xué)校有著職業(yè)性的特征，而針對(duì)其學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)能夠更好地促進(jìn)其身心健康發(fā)展，因而需要重視體育教學(xué)活動(dòng)在職業(yè)學(xué)校中的實(shí)施效果。鑒于此，筆者選擇無(wú)錫市30所職業(yè)院校體育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查并總結(jié)了本文。

　　1當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中伴隨的幾點(diǎn)問(wèn)題

　　1.1教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)有待進(jìn)一步科學(xué)化

　　就職業(yè)學(xué)校而言，不論是其辦學(xué)理念、還是其辦學(xué)特征抑或是其社會(huì)責(zé)任，和其他學(xué)校教育都有著差異。如此，也就決定了其進(jìn)行體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)也和一般學(xué)校有著差別。然而，當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)依然和一般學(xué)校教學(xué)類似，并沒(méi)結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行開展，如此，自然難以體現(xiàn)出自身學(xué)校的職業(yè)特色。這樣一來(lái)，不但和素質(zhì)教育要求向違背，久而久之，也將會(huì)影響到職業(yè)學(xué)校體育教育效果。

　　1.2教學(xué)內(nèi)容組織有待進(jìn)一步合理化

　　調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市82.3%的職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容和一般學(xué)校相比基本類似，基本集中于田徑、足/籃球等幾個(gè)項(xiàng)目的教授上，難以將自身的職業(yè)院校特色體現(xiàn)出來(lái)，更沒(méi)有和職業(yè)學(xué)校專業(yè)特征進(jìn)行充分結(jié)合，這樣難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)及習(xí)慣。很顯然，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容組織有待進(jìn)一步合理化。

　　1.3教學(xué)方法有待進(jìn)一步靈活化

　　筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市近9成的職業(yè)學(xué)校體育教師在授課的時(shí)候仍然采取教師講規(guī)范，學(xué)生聽和模仿的模式，如此不僅難以將學(xué)生的參與體育活動(dòng)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，也難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在筆者所帶的班級(jí)中，女生相對(duì)較多，筆者在體育課中發(fā)現(xiàn)，絕大部分女生對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大的體育活動(dòng)存在排斥心理，而如果再繼續(xù)采用以往枯燥無(wú)味的教學(xué)方法，將會(huì)使得她們更加反感體育課，教學(xué)效果可想而知，學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育素養(yǎng)也難以通過(guò)體育課得以提高。

　　1.4教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步豐富

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市81.6%的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式均采用單一的身體素質(zhì)考核方式，操作起來(lái)相對(duì)容易，但難以將學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)，諸如進(jìn)步實(shí)際、創(chuàng)新表現(xiàn)、努力大小等較好體現(xiàn)出來(lái)，如此，評(píng)價(jià)結(jié)果就難以全面綜合地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)積極性也將受到很大影響。

　　2相應(yīng)措施

　　2.1結(jié)合學(xué)校職業(yè)特色，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的調(diào)整

　　就職業(yè)學(xué)校而言，其大多學(xué)生都是畢業(yè)之后直接走向工作崗位，因而需要有著較好的專業(yè)技術(shù)和身體素質(zhì)，因而，在開展體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際以及就業(yè)方向來(lái)確定，如此才能使得其可以在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)得以更好的貫徹。

　　2.2結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織

　　組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以從如下兩個(gè)方面入手：第一，在編寫職業(yè)學(xué)校體育教材的時(shí)候，要將其學(xué)生體育教學(xué)特征凸顯出來(lái)，不能再和一般院校的教材基本雷同，而是要結(jié)合學(xué)校的職業(yè)特色和學(xué)生未來(lái)發(fā)展趨向，將適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教材編寫出來(lái)。比如，可以結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)實(shí)際，在編寫體育教材的時(shí)候，將預(yù)防職業(yè)病的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理穿插，從而引出對(duì)其進(jìn)行預(yù)防的體育運(yùn)動(dòng)，如此也就使得職業(yè)學(xué)校體育教材的針對(duì)性和實(shí)用性得以保障。第二，就職業(yè)學(xué)校的體育教育者而言，在進(jìn)行自身教學(xué)內(nèi)容組織時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況。筆者針對(duì)我班女生數(shù)量較多實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行了體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，選擇了女生較為適合的健美操以及各類小游戲等內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與體育活動(dòng)積極性得到了大大加強(qiáng)，而在學(xué)生身心綜合素質(zhì)得以鍛煉的同時(shí)，教學(xué)效果也得到了保證。

　　2.3結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，靈活進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　就職業(yè)學(xué)校而言，在實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，因而需要結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，靈活進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，可以從如下兩點(diǎn)入手：第一，將以往灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)變。就教育教師而言，應(yīng)該選擇能將學(xué)生主體作用和自身主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)的教學(xué)方法，摒棄以往的灌輸式教學(xué)方法，從而將學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體性充分凸顯出來(lái)，進(jìn)而更好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，要摒棄以往“一刀切”的.教學(xué)模式。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)差異，采取有針對(duì)性的體育教學(xué)方法，諸如小組合作教學(xué)、動(dòng)態(tài)分層教學(xué)等，從而使得體育教學(xué)的教學(xué)效率及效果得以保障。

　　2.4結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，重視教學(xué)評(píng)價(jià)方式的豐富

　　就職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)考核內(nèi)容而言，不但要重視學(xué)生身體素質(zhì)方面的考核，也要和學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，另外，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及其在組織管理方面體現(xiàn)出來(lái)的能力。因而，體育考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該摒棄以往的單一評(píng)價(jià)模式，向著豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而將學(xué)生的進(jìn)步實(shí)際充分反映出來(lái)，將以往“關(guān)注體育成績(jī)結(jié)果”向著“重視學(xué)生參與體育活動(dòng)過(guò)程”的方向轉(zhuǎn)變，從而客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程，如此，也使得學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)積極性得到了更好的激發(fā)。

　　作者:華晨 單位:無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)

　　參考文獻(xiàn)：

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