一、加強學生的觀察能力，培養學生的審美能力

　　語文教師應該加強學生的觀察能力，培訓學生認識美、發現美、感受美的能力，因為必須要通過不斷的觀察才能發現、才有認識。目前很多中學生的觀察能力都較低，導致他們不能在豐富多彩的世界發現美，如果引導他們去細心觀察、主動觀察，就能領悟生活、感受生活。當然這些是需要語文教師設計一些課外活動來促進學生培養自身的觀察能力。因此，語文教師應該要具備發現美的能力，這樣才能去發現生活中的更多美。只有發現生活中的魅，學生才能感知美，才能寫出優秀的作文。

　　教師要不斷加強培養學生的觀察能力，有計劃有目標的去引導學生發現生活中的美。在作文教學過程中，教師要讓學生走出教室，走進生活，走進社會，走進大自然；同時還要開展一些有目的、有意義的社會活動，加強學生的觀察能力，提高他們對美的洞察度；要讓學生透過事物的表面去挖掘事物所蘊含的道理，蘊含之美，可以加強學生對沒的感悟。學生在生活中不斷的發現美，在寫作時就會有靈感的爆發。所以，在作文教學中要將審美教育滲透，培養學生發現美、認識美、感悟美的能力，從而提高學生的作文水平。

　　二、審美教育的教學方法

　　（一）讓學生作文呈現構思美

　　在作文教學中，將審美教育的方法引導學生去創新寫作，一定要加強學生想象能力的培養。通過學生想象能力的`培養同時還能點燃學生表達美的熱情，因為想象伴隨感情活動。學生在發揮想象的時候，就能將情感升華，進入更深層次的思考，才能挖掘出事物中更深層次的美，到了靈感爆發的時候，就會把這種美和當時的情感充分表達出來。在讓學生進行散文寫作的時候，教師可以先朗讀一篇相關的散文，并且可以給學生進行適當的引導，激發學生的想象力，促進學生去想象，讓他們能融入散文的意境，然后在創設好的意境中進行散文寫作。所以，教師在作文教學中應該培養學生的想象能力，加強學生寫作水平，有助于加強學生表達美和創造美的能力。在作文教學中，通過加強學生想象力的培養可以彌補學生生活中的缺陷，豐富事物的內涵，肯定描寫對象的審美價值，促進學生可以創作出有情感、很生動的藝術作品。因此，教師要在作文教學中不斷的啟發學生的想象能力，使他們自由想象，充分展示自己的才華。

　　（二）讓學生作文呈現主題美

　　作文教學中的審美實踐，在對美的描述和美的構造上不能有過多的局限性，要有所突破。寫作是非常注重情感和趣味的，因為情感有詩意，趣味有靈性。而情感與趣味卻隱藏在生活中，來源于學生生活的真實感覺。可以這么說有良好的感覺才能寫出良好的作文，因此教師要抓住學生的感受和體會，將作文的主題之美呈現出來。例如感受家庭，體會親情之美；感受社會，體驗人情之美；感受風景，體現事物之美；感受藝術，體現形象之美；感受科學；體現理性之美；感受人生，體現人性之美。在寫作時，文章的情感也好，理性也好，要能自然披露，不需要過多的詮釋，使情與理融入字里行間，讓讀者去發現去感悟，那才是優秀的作文。

　　（三）讓學生作文呈現形式美

　　作文需要注重講究文采和講究語言之美，如是文章沒有具備獨特的文采，是不能成為優秀的文章的。語文教師要使學生去發現美、認知美、理解美、感悟美，一切都是為了實現創作美的目的。

　　（四）讓學生作文呈現語言美

　　孔子日：言之無文，行而不遠。作文需要講究文采，因此需要從審美的角度運用生動形象的語言去表達去創作。首先要善用修辭，注重“形象”，可以借用比喻、擬人、夸張的修辭，讓語言生動活潑。然后可以對詞語進行精選，注重“感情”。其次要活學活用，注重“詩意”。還可以大膽夸張，來一點“叛逆”，使其語言可以俏皮一點。因此如何能呈現語言之美，要善于修辭描繪形象，精選詞語述真情，活學活用套詩句，大膽夸張展構思。

　　在進行作文教學中不斷的融入審美教育，不僅符合了語文教學大綱的規定的知識點的傳授，而且還進一步加強了學生的寫作能力和審美能力，在不斷加強學生寫作能力的時候，要豐富學生的情感，加強對學生情操的陶冶。因此要作文教學中，要堅持開展審美教育，才能逐步加強學生的作文寫作能力，同也是語文教師一種育人的有效途徑。

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