1學習自主性對舞蹈教學的重要意義
在舞蹈教學過程中教師應該讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們自己的主體作用，而教師的工作則是根據(jù)學生的特點，去合理地安排教學內容和選取適當?shù)慕虒W方法。現(xiàn)下，普遍存在以被動地接受知識和知識的填鴨式為主，過分強調教師的主導地位和作用，忽視了學生的主體地位，或者說忽視了學生的思辨能力和創(chuàng)新的意識。［5］久而久之造成了學生的思維停滯不前，養(yǎng)成了不發(fā)問、不愿意動腦筋的壞習慣，成了表達別人思想和被動接受的舞蹈機器。學習自主性強調的是以學生為中心，主張每一個學生都積極參與并且能夠自主的管理自己學習的新型教學模式。這不僅僅是一種學習的能力，更是一種教學理念和教學目標。學習自主性強的學生在舞蹈學習的過程中態(tài)度相較于學習自主性弱的學生來說是比較積極的，因為學習自主性強的學生能夠不斷地產(chǎn)生新的思想，而不是被動地接受老師的知識以及對老師的啟發(fā)做出被動的反應。自主學習所主張的是培養(yǎng)學生能夠獨立自主學習的能力，為了其以后自主地發(fā)展和順應社會打下一定的基礎。在舞蹈教學中學生的學習興趣、主動性和求知欲影響著教學的成效，學習態(tài)度積極，自主性學習能力強，取得的成績就會越好。現(xiàn)今，舞蹈的形式各式各樣，學生的個性、身體素質和喜好等等也各不相同。學生在舞蹈學習的態(tài)度上普遍還是比較好的，學習興趣和求知欲望也都能達到比較高的水平，但在學習的主動性方面表現(xiàn)就一般。學習自主性強的學生能根據(jù)自身的需求找到適合自己的舞蹈學習方式和學習內容，不盲目跟從老師或者別的同學的學習方法，給自己造成一定的壓力，并且能在學習的過程中學會調節(jié)自己的壓力與情感。［6］要是想在舞臺上出色地完成每一次表演和取得良好的成績，在舞臺下的苦練肯定是少不了的。這就是我們常掛在嘴邊的一句話:“臺上一分鐘，臺下十年功。“是每一位成功舞者的必經(jīng)之路。但是同樣的一個動作，有的學生一學就掌握了，有的學生可能自己苦練10次，甚至是20次還未掌握，長久發(fā)展下去，變成了耗時間，不停地重復錯誤。因為這些學生某個動作或某個技巧時，太盲目去苦練了，自己沒去思考一下錯誤的原因或者請教一下掌握對的方法的同學。盡管學習態(tài)度和努力的方式是好的，可是沒找對方法。所以說在用規(guī)范的動作去展現(xiàn)舞蹈的動律、風格特點，同時還要通過內心對舞蹈內容的感受，將舞蹈的美充分完整的表達出來，使觀眾觀賞到帶有情感的優(yōu)美舞姿同時享受舞蹈以及感受舞蹈，這就要求學生在舞蹈的教學中有一定的學習自主性，通過自己自主學習，摸索出自己對這個舞蹈內容的理解，該用怎樣的情感表達這個舞蹈。如何在舞蹈教學中去培養(yǎng)學生的學習自主性成為現(xiàn)今舞蹈教師值得思考的問題。
2如何培養(yǎng)學生的學習自主性
(1)目前舞蹈教學中存在的問題及影響因素。
我認為在舞蹈學習方式的選擇上，學生的自主學習能力以及探究學習都存在欠缺之處，缺乏自己的思考和創(chuàng)新。當然，老師的影響也是非常重要的一個因素，舞蹈本身的嚴謹性讓許多舞蹈教學班的課堂氣氛過于壓抑和嚴肅。在日常舞蹈教學中，老師的專業(yè)水平和教學方式能不能給學生帶來積極的引導，教師是否有自己的教學風格和人格魅力，有沒有形成良好的師生互動和充分調動課堂的氣氛。其次，是學生學習的獨立性不夠，通常太過于依賴老師或者別人的意見，學生被動地接受以教師為中心的教學模式，沒有考慮到學生的.學習特點，導致本來對舞蹈有興趣的學生產(chǎn)生了厭煩和抵抗的情緒，也是的教學效率降低。這與家庭背景也有一定的關系，不同的學生在不同的家庭環(huán)境中成長，接受不一樣的文化教育，這些對學生的學習舞蹈的效率都是有著非常重要的意義。
(2)教師在舞蹈教學中培養(yǎng)學生學習自主性的作用。
首先課堂的氣氛是不是融洽，關系到學生的學習興趣可否提高。在舞蹈教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況和個性特點，認真分析和靈活運用教材，選取適當?shù)慕虒W辦法，全身心投入到教學活動中去，營造良好的課堂氣氛和增加課堂的活躍度，讓學生能夠在輕松愉快的舞蹈教學花鏡中感受到舞蹈的樂趣和自然而然地進入到舞蹈的情感世界中。第二師生在課堂上的交流方式與互動關系到舞蹈教學能否成功。舞蹈老師不僅要做學生的良師，還要當學生的益友，這樣不僅僅讓學生可以更好地領悟舞蹈，增強師生間的相互信任，還有助于消除學生對老師或者是舞蹈的厭煩和抗拒情緒。通過和諧的師生互動與民主的課堂氛圍，在老師的引導下，學生在舞蹈學習中能更快和更好地學會自己獨立思考和獨立辨別的能力，加強自己的創(chuàng)造能力。第三個方面教師應多鼓勵學生與學生之間一起學習，通常學生在班上都會有屬于自己的一個小圈子，他們比較喜歡跟合得來的同學一起完成老師布置的學習任務，因此老師可以考慮先從班級開始，然后到小組，最后到個人布置一些課下的學習任務，讓學生慢慢從相互依賴到完全獨立進行舞蹈的學習。
(3)在舞蹈教學中學生應該如何自主性學習。
在我看來學生首先可以在課后通過寫課堂筆記的方式來記錄自己在舞蹈課上的學習經(jīng)歷，這樣記錄下自己的學習感受以及經(jīng)歷，可以清晰了解到自己在舞蹈課上是否學習到舞蹈知識，對于老師課堂所講的內容有沒有疑問或者是不理解的地方，檢驗自己課堂上的學習成果。第二在舞蹈學習過程中，學生不應該一味地被動接受老師所講的知識，沒有自己的看法，應該要在學習老師所講的知識內容同時自己也要學會獨立思考和糞便的能力，不管講的好與不好，對還是錯的，都要進行反問，勇于在老師面前說出自己的想法，從而去提高自己舞蹈學習的能力。第三加強與同學間的互助學習，通過與同學互相幫助，互相學習，互相發(fā)現(xiàn)大家的問題，學習他人所長這樣可以彼此促進大家的學習效果，鍛煉自己在舞蹈學習中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)大家一起學習的合作能力。第四學會利用各種資源，比如說在圖書館借閱書籍，通過電腦尋找舞蹈視頻資料，觀看舞蹈視頻學習新的舞蹈。
3結論
隨著舞蹈教育的不斷發(fā)展，陳舊的教學模式和學習習慣需要不斷的改進。教師要順應時代和與時俱進，結合教材創(chuàng)造性地使用教材。學生在舞蹈學習中自主學習能力的提高是一個需要持續(xù)不斷努力追求的目標，在教學的實踐當中還需要不斷的探索和完善，全面調動教學中的積極因素，把學生學習從傳統(tǒng)的教學中被動接受轉變成為積極參與，從而提高學生學習的自主能力。我堅信，只要我們在舞蹈教學中有意識地培養(yǎng)學習者自主學習的能力，我們將會離這個教育目標越來越近。
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