摘 要：本文在對職業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從職業(yè)教育發(fā)展的前景，指出了校企合作的必要性和重要性，提出了校企合作的幾種模式。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 發(fā)展方向 校企合作 模式
一、職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
職業(yè)教育自1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布以來，在歷經(jīng)15年的風(fēng)雨滄桑之后，正進(jìn)入健康穩(wěn)步的快速發(fā)展階段。隨著科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力水平的不斷提高，新時(shí)代對勞動者的素質(zhì)要求越來越高，提高在職勞動者素質(zhì)，已成為教育新面臨的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。而這一任務(wù)的完成，主要是依靠中等職業(yè)教育。
二、職業(yè)教育發(fā)展方向
全國教育工作會議的召開，以及教育部副部長魯昕的講話精神，無疑給職業(yè)學(xué)校的發(fā)展注入了生機(jī)和活力，也提出了更高的要求。因此，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深刻領(lǐng)會和全面落實(shí)會議精神，大膽改革傳統(tǒng)辦學(xué)模式，建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式，不斷充實(shí)內(nèi)涵、辦出特色、提高質(zhì)量，成為職業(yè)教育發(fā)展的新方向。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、組建職教集團(tuán)，整合教育資源。我市根據(jù)發(fā)展需要，先后對比較分散的5處職業(yè)學(xué)校的教育資源進(jìn)行了整合，成立了職業(yè)教育中心校，實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化。整合后，市委、市政府對校企合作中遇到的困難和問題加以協(xié)調(diào)解決，為校企合作搭建平臺、提供保障措施，以及在管理過程中把工作的著力點(diǎn)放在整合辦學(xué)資源和提高資源利用率上。可以說，這些措施的制定與實(shí)施為我校更好地開展校企合作工作打通了綠色通道。
2、建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍。所謂“雙師型”教師，是指既具備扎實(shí)的專業(yè)理論，又具有精湛的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。在職業(yè)教育中，“雙師型”師資培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，也是彰顯職業(yè)教育特色、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、開展教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
我校建立了40歲以下的年輕在職教師到企業(yè)實(shí)踐的制度，每年安排專業(yè)教師利用暑假必須至少有1個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，制定好實(shí)習(xí)計(jì)劃，寫出實(shí)習(xí)心得，記錄在實(shí)習(xí)過程中遇到的疑難問題。合作企業(yè)要認(rèn)真予以配合，合理安排。
3、走校企合作之路，培養(yǎng)高技能人才。
在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2006年簽發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中明確提出：“健全和完善以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。”這就告訴我們，要想真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)的高技能人才，必須走校企合作的辦學(xué)路子，從企業(yè)的需求出發(fā)，校企雙方共同研究課程體系，共同研發(fā)教材，共同培育師資，共同實(shí)施培育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場需求零距離、課程設(shè)置與職業(yè)活動零距離、教學(xué)內(nèi)容與崗位要求零距離的對接。
三、校企合作的幾種模式
校企合作的關(guān)鍵是推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的相互滲透，共同辦學(xué)，大力倡導(dǎo)“把車間建在學(xué)校，把學(xué)校建在車間”。要做好校企合作辦學(xué)工作，還需要調(diào)動各方面的積極性，其中的政府的宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌作用尤為重要。下面就校企合作的辦學(xué)模式談幾點(diǎn)粗淺的'看法：
1、頂崗實(shí)習(xí)。我校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)行“2+1”分段學(xué)習(xí)方式，即前兩年在校學(xué)習(xí)，第三學(xué)年將學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試，考試合格頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，既培養(yǎng)了獨(dú)立處事能力，又提高了實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)直接上崗打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、訂單培訓(xùn)。學(xué)校始終把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力提高畢業(yè)生素質(zhì)，達(dá)到企業(yè)“訂單”的要求。我校先后與石橫特鋼集團(tuán)、寶盛大酒店等市內(nèi)多家企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，大大提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，贏得了社會好評。
3、送教到企業(yè)。響應(yīng)技能下鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)課堂前置，我校先后與銀寶集團(tuán)、云宇公司等七家企業(yè)達(dá)成了聯(lián)合辦班協(xié)議，采取進(jìn)企業(yè)辦班的形式進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)員休息時(shí)間組織授課，安排班主任負(fù)責(zé)管理考核，學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，成績合格，由學(xué)校統(tǒng)一辦理畢業(yè)證書和有關(guān)資格證書。教學(xué)中，學(xué)校充分利用辦學(xué)優(yōu)勢，抽調(diào)骨干教師為學(xué)員上課，講授與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的課程，現(xiàn)場授課，理論結(jié)合實(shí)際，易學(xué)易懂，深受企業(yè)歡迎。
4、校企共建基地。這種模式是由合作企業(yè)設(shè)計(jì)建設(shè)方案，并向職業(yè)學(xué)校提供儀器、設(shè)備和技術(shù)支持，建立校內(nèi)“教學(xué)型”實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)也可根據(jù)自身?xiàng)l件和實(shí)際需要，在廠區(qū)車間內(nèi)設(shè)立“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
事實(shí)上，無論哪一種形式的校企合作模式，都可以概括為這樣一種模式——“請進(jìn)來，走出去”。也就是說，校內(nèi)的專業(yè)教師和企業(yè)的操作熟練的工人要達(dá)到有效的互動，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是直接服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，校企合作是職業(yè)教育謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。
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