摘 要：校企合作的人才培養(yǎng)新模式，不僅有利于中職學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)能力的提升，而且為中職學(xué)生的德育教育提供了新的思路。本文結(jié)合實際剖析了傳統(tǒng)教育模式下中職學(xué)生德育教育存在的問題，分析了校企合作人才培養(yǎng)模式的德育優(yōu)勢，并提出了校企合作模式下加強(qiáng)德育工作的舉措。

　　關(guān)鍵詞：校企合作 頂崗實習(xí)學(xué)生 德育教育

　　校企合作是一種利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源和環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，以理論知識講授為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗和技能為主的實訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式把職業(yè)教育由學(xué)校拓展到企業(yè)，使學(xué)生真正融入到企業(yè)的真實環(huán)境中，實現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求之間的“零距離”對接。這種新的人才培養(yǎng)模式，不僅為中職學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的提升創(chuàng)造了條件，而且為中職學(xué)生的德育教育提供了新的思路，增強(qiáng)了德育教育的直觀性和實效性，為中職學(xué)校德育教育教學(xué)的研究與實踐提供了借鑒。

　　一、校企合作辦學(xué)模式下人才培養(yǎng)的德育優(yōu)勢

　　校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式，可使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范。了解職業(yè)崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的提高，而且能有效地解決中職學(xué)校德育教育上存在的弊端，體現(xiàn)中職學(xué)校德育教育明顯的優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)校內(nèi)涵式的發(fā)展建設(shè)。

　　1、校企合作使德育更能貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。

　　企業(yè)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境的根本區(qū)別在于企業(yè)環(huán)境不但具有真實性而且具有直觀性。在企業(yè)環(huán)境中，不僅有真實的產(chǎn)品生產(chǎn)流程、產(chǎn)品營銷過程及所要求的行為規(guī)范、企業(yè)文化，而且具有復(fù)雜的人際產(chǎn)系、處世之道。通過校企合作的形式，組織中職學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉，打破了德育課固有的時空限制，使學(xué)生能夠獲取真實的企業(yè)文化和思想道德經(jīng)驗，從而更加貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，增強(qiáng)德育的針對性和實效性。

　　2、校企合作使德育更能促進(jìn)學(xué)生的自我教育活動。

　　校企合作的人才培養(yǎng)模式之所以能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育，就在于學(xué)生在社會、企業(yè)的真實環(huán)境中，在主體與客體的相互作用中，對社會、企業(yè)所要求的真實信息的體驗更為直接和深刻，才能更深刻地體驗到德育及思想道德素質(zhì)對一個人的成長意義，使學(xué)生自覺地按照社會和企業(yè)的要求進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整、自我磨煉、自我完善，提高學(xué)生接受教育特別是進(jìn)行自我教育的自覺性。

　　3、校企合作可以使德育更好地實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。

　　校企合作的人才培養(yǎng)模式，能使學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生“在學(xué)中做、在做中學(xué)”，使理論與實際相結(jié)合，用知識指導(dǎo)行動，用行動體驗知識，在職業(yè)崗位的實際工作中培育情感、磨煉意志、提高綜合素質(zhì)，在紛繁復(fù)雜、競爭激烈的社會中培養(yǎng)生存能力、自我發(fā)展的能力以及健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。校企合作不僅為知與行的統(tǒng)一提供了適宜的土壤，而且頂崗實習(xí)的過程又是知與行統(tǒng)一的生長過程。

　　4、校企合作更能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

　　職業(yè)能力包括社會能力、專業(yè)能力和方法能力，是中職學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。我校實施了“校企合作、頂崗實習(xí)”教學(xué)模式的改革，有效地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的提升。

　　二、校企合作辦學(xué)模式下加強(qiáng)頂崗實習(xí)學(xué)生德育工作的舉措

　　1、適應(yīng)校企合作要求，深化德育課程教學(xué)改革。

　　校企合作的基本要求是教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生通過校企合作完成學(xué)業(yè)，成為社會和企業(yè)歡迎的技能型人才。中職學(xué)校的德育教育要主動適應(yīng)校企合作教學(xué)改革要求，大膽改革傳統(tǒng)的德育教育模式。

　　首先，改革“以學(xué)科為本位”的教學(xué)理念，把德育課由課堂轉(zhuǎn)向社會、由書本轉(zhuǎn)為實踐、由單一轉(zhuǎn)為多樣，建立“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以實踐為核心”的德育課程模式，突出學(xué)以致用的`職教特色，使德育教育與校企合作教學(xué)改革相得益彰、相互促進(jìn)。

　　其次，按校企合作要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做“社會人”和“企業(yè)人”。

　　中職學(xué)校在開展校企合作中，可主動聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或員工作為特聘教師，為學(xué)生講解和灌輸企業(yè)文化、職業(yè)道德、企業(yè)規(guī)范、勞動紀(jì)律、安全生產(chǎn)要領(lǐng)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操、勞動紀(jì)律觀念和安全生產(chǎn)意識，為頂崗實習(xí)和就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)；同時，可邀請本校到企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生或已工作的畢業(yè)生，向在校生講述自己實習(xí)或工作中的切身感受、自己的人生經(jīng)歷、求職擇業(yè)的經(jīng)過、企業(yè)員工的規(guī)范和要求，給在校生以啟迪和鼓舞，使學(xué)生從他們身上看到今天應(yīng)做的努力及明天應(yīng)走的道路，更好地學(xué)會做人、做事。

　　2、利用校企合作資源，激活德育課教學(xué)。

　　推行校企合作人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革，能有效利用校企合作的德育資源，發(fā)揮校企合作德育優(yōu)勢，激活中職學(xué)校的德育課教學(xué)。

　　首先，各中職學(xué)校要結(jié)合校企合作教學(xué)模式的改革，改進(jìn)德育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，使德育課更加貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，讓學(xué)生覺得德育課親切、可信、實用。中職學(xué)校要圍繞頂崗實習(xí)時學(xué)生身邊發(fā)生的人和事，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營講政治、講法規(guī)、講企業(yè)文化、講行業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德。

　　其次，寓德育于校企合作活動之中。即學(xué)生離校下廠前，教師可以根據(jù)德育課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想實際，梳理出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題走向社會、走向企業(yè)，到實踐中去領(lǐng)悟和體驗。

　　3、引企進(jìn)校，校企聯(lián)動，拓寬德育教育的內(nèi)容和途徑。

　　首先，引進(jìn)企業(yè)文化元素，營造企業(yè)文化氛圍。中職學(xué)校在德育和校園文化建設(shè)上，要改革校企合作人才培養(yǎng)模式的教學(xué)，大量吸收企業(yè)文化、企業(yè)理念，按照現(xiàn)代企業(yè)管理的要求來培養(yǎng)教育學(xué)生，縮小學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位能力要求之間的差距，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)的用工要求，促進(jìn)其就業(yè)率和就業(yè)鞏固率的提高。

　　其次，切實加強(qiáng)對中職學(xué)生的企業(yè)文化理念教育。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)前，可聘請企業(yè)管理人員對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)行企業(yè)文化、規(guī)章制度教育，使學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況、企業(yè)的規(guī)范及要求有一個初步認(rèn)識，對頂崗實習(xí)有一個心理準(zhǔn)備過程；學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)后，學(xué)校要與企業(yè)配合，共同加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)向“員工”角色的轉(zhuǎn)變，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　4、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和擇業(yè)觀念。

　　“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”。推行校企合作辦學(xué)模式下人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，其目的就是提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。為此，中職學(xué)校應(yīng)將學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力的提升，作為德育教育的重點工作來抓。

　　首先，采取行之有效的措施，切實加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、擇業(yè)觀念和就業(yè)指導(dǎo)教育，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌、誠實守信、愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)競爭意識。要通過校企合作、頂崗實習(xí)，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線親身經(jīng)歷和體驗競爭給企業(yè)和員工帶來的極大壓力，明白市場競爭歸根到底是人才的競爭。作為學(xué)生只有擁有真才實學(xué)，掌握過硬的知識和技能，才能在激烈的競爭中找到好的工作，實現(xiàn)人生的價值。

　　再次，要結(jié)合頂崗實習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正體會到：我今天到企業(yè)頂崗實習(xí)，是自己職業(yè)生涯的起步階段，是為以后的工作練就本事、提升就業(yè)能力的過程。

　　5、加強(qiáng)頂崗實習(xí)學(xué)生的德育和思想工作，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

　　首先，要做好心理健康教育和心理咨詢活動，安排懂得頂崗實習(xí)學(xué)生心理知識的教師帶隊，隨時解答頂崗實習(xí)學(xué)生的心理問題，進(jìn)行心理溝通，及時化解和消除學(xué)生的各種心理障礙。

　　其次，要及時幫助學(xué)生處理頂崗實習(xí)期間遇到的各種問題，如崗位不適應(yīng)、生活不習(xí)慣、安全問題、待遇報酬問題等。學(xué)校帶隊教師及管理人員要主動與企業(yè)管理人員合作，共同為實習(xí)學(xué)生排憂解難，并引導(dǎo)學(xué)生提高自身獨立解決和處理問題的能力。

　　三是指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中，對勞動力市場的激烈競爭，對企業(yè)用工需求、企業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求有了親身體驗，思想也有所觸動，實習(xí)結(jié)束回校后，學(xué)校和班主任老師應(yīng)及時根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，在職業(yè)發(fā)展方向、綜合能力提高、就業(yè)崗位選擇等方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃更切合自身實際，完成由頂崗實習(xí)向工作就業(yè)的順利過渡。

　　以上只是筆者對校企合作辦學(xué)模式下頂崗實習(xí)學(xué)生德育教育的粗淺認(rèn)識，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進(jìn)的地方。只要我們充分認(rèn)識校企合作辦學(xué)模式下頂崗實習(xí)學(xué)生德育教育的特點，與時俱進(jìn)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，就一定能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，適應(yīng)社會和企業(yè)的需要，適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要，使中職學(xué)校穩(wěn)步而健康地發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　3、《中國教育改革和發(fā)展綱要》。