校企合作教學模式探索論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　摘要:校企合作是發展職業教育的有效途徑。校企合作有效地提升了高職教育的質量,有力地推動了教學模式的改革。本文通過結合“軟件技術綜合實訓”課程,探索實施了校企合作機制對高職教學模式的改革。

　　關鍵詞:校企合作;教學模式;高職教育

　　校企合作是指學校與相關的行業或企業在人才教育培養和技術開發、改造、創新過程中的相互配合、共同協作。校企合作機制是職業教育的職業性與實踐性的本質要求。企業和學校作為高職教育中“兩個主體”,共同擔負高職教育的使命、質量。

　　軟件技術綜合實訓課程是軟件技術及相近專業的學生在完成軟件技術專業課程的理論學習和相應技能專項實訓后,綜合運用本專業(崗位)的主要知識和技能在校集中進行的綜合性、系統化訓練。綜合實訓課程目標是培養學生基本掌握本專業的核心能力和關鍵能力,為進人企業頂崗實習做好準備,最大限度地增強對就業崗位的適應度。因此,綜合實訓課程教學目標的定位應與企業對人才能力的需求緊密聯系起來,在人才培養方面,企業要積極參與進來,提出對人才培養規格的需求,參與到學校的人才培養計劃制定中,進而參與到人才培養的教學活動之中;學校作為人才培養主要的組織者,肩負著培養符合企業需求規格人才培養的任務。結合 “軟件技術綜合實訓”課程,在校企合作機制下,開展了講座、師資互補、教學方式、就業指導、工作室等多種教學模式的研究。

　　一、講座

　　講座較之課堂,可以為學生提供更加立體的、寬泛的知識,可以有效地拓展學生知識面。立體指講座可以跳出書本、傳授更加全面、豐富的知識;寬泛指講座本身帶來的知識面、知識的體系更加寬。通過校企合作,針對“軟件技術綜合實訓”課程,有針對地邀請到合作企業資深人員來學校舉辦“軟件項目管理”、“數據庫設計及優化”、“PS頁面設計”、“編碼規范”等知識講座。

　　“軟件項目管理”講座主要從軟件開發團隊組建、團隊管理、成員之間如何進行相互協作,軟件項目開發的流程及各個流程在資源(人力和時間)開銷上占比等方面進行深入的講解,使學生真正了解軟件公司如何組織人員進行項目的開發,項目開發的真實流程,以及項目如何進行管理等知識。“數據庫設計及優化”講座主要介紹了數據庫、表、視圖等創建及在創建過程中的注意事項,結合項目的業務流程,介紹了項目業務流程中設計到的數據表及對表的查詢SQL語句及SQL語句的優化。結合項目中常見的幾大問題,介紹了事務的處理方法及程序中如何實現事務的處理,數據庫異常的處理等知識,本講座結合企業中一些實例項目介紹了數據庫的常見操作。“PS頁面設計”講座主要結合常見的網頁設計軟件,利用PS軟件進行頁面的設計,并對所設計出來的圖片進行切片,結合CSS樣式,實現將各切片圖片制作成完整轉換成網頁。“編碼規范”講座介紹了公司在軟件開發中對編碼的要求以及規范性的命名方法等知識。這幾個講座分不同知識面、不同項目開發階段為學生在專業知識進行了補充和擴展。

　　二、師資

　　師資是保證高職教育質量的主要因素。企業工程師有著對企業文化、企業運作、企業對人才技能的需求以及有著豐富的項目開發經驗等優勢;學校教師有著組織教學知識的豐富經驗。企業人員可以有力的補充學校教師在教學上的不足,為教學提供較真實“仿真”。學校將教師定期派遣到企業,以“訪問工程師”,對企業進行技術上的指導、培訓,同時也學習企業中軟件開發相關技術,切身的體會企業文化。

　　“軟件技術綜合實訓”課程的教學過程中,根據項目開發的不同階段,先后從企業中引入了項目經理、需求分析師、設計師、軟件工程師、測試工程師等數位企業人員進入課堂進行現場指導,使得實訓課程更加貼近企業軟件真實開發過程。

　　三、教學方式

　　“軟件技術綜合實訓”課程以開發“B/S結構的軟件”為項目依托,在教學中,積極地采用了網絡技術、多媒體技術、教學軟件等多種方式來提升教學水平,提高教學質量和教學效率。通過采取網絡技術,一方面可以有效地對項目軟件進行源碼、文檔的控制;另一方面,可以有效地拉近校企之間的距離,在學校可以訪問企業的資源,同時也可以將教學中產生的資源上傳到企業,方便企業人員對學生的指導。通過采取多媒體技術可以有效地提高教學的質量,將抽象的知識形象化,同時可以提升教學的知識數量,使得在相同時間內傳授的知識更多。教學軟件的采取,可以及時將操作演示給學生,學生也可以隨時根據自己的需要播放軟件進行學習,這樣,學生不僅可以接受新的知識,而且能很快地進行知識的`運用。在教學中,還采取了多元考核的評價方式,評價的主體是教師、來自企業的指導老師以及學生。這樣的評價方式,一方面使得學生意識到自己是教學的主體,另一方面打破了傳統的教師一個人評價方式,這是種較為合理的多元評價方式。

　　四、就業指導

　　職業教育要以就業為導向。企業和學校作為高職教育中“兩個主體”,共同擔負高職教育的使命、質量。高職學生培養的最終目的是要就業,學校和企業合作的最終目的也就是為了使培養出來的學生能符合企業的需求,更容易就業。為了提高學生的就業,在“軟件技術綜合實訓”課程教學組織上,特意安排了企業人員對學生進行了就業方面的指導,包括企業對軟件技術專業技能方面人才需求、企業員工常見的紀律、企業對員工軟實力的需求等方面。通過企業員工對學生的就業指導,使得學生對企業有了更深的認識,提高了學生就業的務實性。

　　五、實訓基地建設(工作室)

　　學校專業機房是為教學班級進行整體性開放學習的場所,針對學生領悟性不一致的情況,為了保障教學效果,企業在學校設置了工作室。工作室一方面可以為企業人員提供辦公地場所,另一方面也為提高領悟性較差或者需要提高專業技能的學生一個場所和機會。通過一個學期的實踐,工作室發揮了較好的作用,對學生的能力有了很大的幫助。

　　總結

　　校企合作正在如火如荼的開展,其對教學模式的改進有很大的幫助。我們正在快馬加鞭地進行改革,在改革的過程中,有不到的地方,但更多的是取得了可喜的成績,堅持校企合作的辦學思路,高職教育一定能取得可喜的成績。

　　參考文獻

　　[1] 安雪晶.高職教育校企合作模式初探[J],遼寧經濟管理干部學院學報,2009年第2期.

　　[2] 安雪晶.關于校企合作模式的探索[J],遼寧高職學報,2009年第3期.

　　[3] 梁琦.高等職業教育的綜合實訓課程[J],中國職業技術教育,2006年4月.

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