一、教師通過學生管理工作開展德育

　　（一）在學生管理工作中融入德育

　　學生的管理包括很多的方面，在這諸多的方面中，對道德方面的管理是非常重要的一方面，在道德教育的過程中力求讓所有中職學生了解新形勢下的德育內容，提升學生的思想道德修養。

　　（二）利用“愛”的教育理念開展德育

　　家庭教育的不恰當也是致使學生思想道德素質低下的重要因素之一，所以父母要花費較多的時間和精力對孩子進行正確的引導和教育。不要過分的溺愛，因為過度的溺愛將對孩子的成長形成不利的影響甚至對其造成傷害；父母也不能對孩子實施“放羊式的管理”，而是要加強溝通與交流。而對于教師來說也是同樣的道理，教師不要人為地將班級上的學生劃分為三六九等，對那些學習成績不好、紀律性不強的學生，教師應該不厭其煩地進行教育和監督管理，幫助這些學生重新樹立正確的“三觀”，讓他們熱愛勞動、尊老愛幼、關愛同學、遵守紀律。

　　（三）通過學生自主管理開展德育

　　對于中職學校來說，對學生開展管理最為高效的措施就是學生實施自主管理。而自主管理也要依托于一定的載體和活動，例如各種各樣的實踐活動，可以去敬老院和孤兒院開展關愛活動，這些社會實踐活動都是開展道德教育的良好方式。不僅要開展社會實踐活動，教師還要以此為中心開班會，在班會上聽取學生關于參加這些活動的感受，再一次觸動中職學生的心靈，提升他們的道德感。不難發現，將社會實踐或動與道德教育工作的結合起來就會很好地促進學生實踐能力的增強與道德意識的提升，可謂是一舉兩得。

　　二、教師通過德育工作幫助學生明確正確的就業目標

　　當今社會對中等職業學校的學生存在一定的偏見，認為他們就業前景非常不好，即使畢業了也很難找到稱心如意的工作。在日常的教育中要改變學生的錯誤觀點并減少外界對他們的偏見，要著力向中職學生介紹學習專業技能與強化自身素質的必要性，只有經過在校期間的努力學習才能具備一技之長，在確定了正確的就業目標之后，中職學生才能全心全意地投入到學習中去。例如，實習期的德育管理與教育。學校、實習單位、家長三方搞好分工協作，及時互通信息。學校可以組織通訊報道宣傳，定期編印《政團簡報》《職教簡訊》，讓學生之間交流實習體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習情況，積極占領實習期的德育陣地，使實習生更多地受到正面引導和熏陶。

　　三、教師重視中職學校德育工作中的實踐教育

　　實踐出真知，對道德教育而言同樣是這個道理。中職德育在開展管理的時候不能一味地采用傳統的管理模式，而是要跟上時代的發展步伐創新管理模式。中職學校德育工作的開展要注重評估，對教師的教學成果和教學水平進行評估，以期發現不足并改正缺點，此外，還要定期舉行安全講座，使學生的.安全意識得到提高。例如，根據教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業特點又富有德育色彩的教學活動，學科知識講座和各種專業技能競賽等。我們還積極開辟課余活動的陣地，如課余興趣活動小組、專業技能培訓班等。做到定時間、定內容、定人員、定教師，不間斷地開展活動，培養學生一專多能，拓展學生的知識面和專業技術能力。在課外活動及節假日期間，學校還可以組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調查活動，培養學生的社會實踐意識。

　　四、結語

　　通過筆者在文中的詳細敘述可以發現，對中職學校學生的管理及德育工作的開展并不是想象中那么簡單，這是一項巨大的任務，工作量是很大的，在這項工作開展的過程中要以培養學生的道德素質作為重點和關鍵，對學生進行法制方面的教育，讓中職學生更加全面的發展，為社會作出貢獻。

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