論文關鍵詞:國外 高校畢業生 就業指導 啟示

　　論文摘要:高校畢業生就業指導工作是一項復雜的系統工程。了解國外高校學生就業指導工作，能給我們有益的啟示。這有利于目前在社會主義市場經濟體制下，建立比較完善的由學校推薦、學生和用人單位在國家就業政策指奪下雙向選擇、自主擇業的枕業制度。

　　高校畢業生就業指導是一項艱巨而復雜的工作，它不僅涉及到全社會各行各業各個部門的工作，還關系到千家萬戶老百姓的利益。為適應社會主義市場經濟體制的需要，依據國家政策，專科畢業生從去年開始，本科畢業生從今年開始，均要實現由“統包統分”向“自主擇業”的就業制度轉軌。因此，盡快建立比較完善的由學校推薦學生和用人單位在國家就業政策指導下雙向選擇、自主擇業的就業制度，是當前我國各高校普遍關注的問題。現以美國、加拿大為例，談談國外高校學生就業指導工作給我們的啟示。

　　一國外高校畢業生就業指導工作概況

　　(一)國外高校畢業生就業制度。美國、加拿大高校畢業生就業制度可以概括為:政府不包分配，學校指導服務，畢業生自由擇業。政府除了自身的需要直接吸收一部分人就業于政府機構及其所經營的企業、教育、科研、衛生、社會福利、環境保護等部門外，對高校畢業生就業不承擔直接安置的義務。政府只是通過制定一些相關的法規來保障公民的就業權利和就業者的合法權益。例如:規定招聘時不得有種族歧視、性別歧視;每小時資不得低于法定最低標準等等。但是，政府不包不等于沒人管。政府和一些社會組織或團體為了給公民就業提供方便，在各地設立職業介紹所，為供需雙方牽線搭橋。職業信息的一個重要媒介是報紙，各地的報紙都有專門的版面用來刊登求職招聘廣告，也有各種招聘信息報刊免費發放。各高校非常重視就業指導工作，均設有專門機構負責此項工作，并形成了一整套理論體系和工作程序。就業供需雙方在不受任何地區、部門限制的情況下，彼此自由選擇。一旦達成意向，一般以合同的形式來規定雙方各自的權利和義務。合同到期，如果雙方愿意，就再簽定延期合同。在合同到期之前.公司一般不得無故解雇員工，員工也不得隨意離職。

　　(二)國外高校學生就業指導機構和職能。美國、加拿大高校畢業生實行自由擇業制度，高校并無為畢業生安置工作的義務。但是，由于競爭的需要，每所學校都想盡力使自己的畢業生找到好的職業，提高畢業生的就業率，以此來提高學校的地位、知名度和影響力，從而更多地獲得社會各界的認可和各方面的支持，吸引更多的優秀學生報考。因此，各個高校在實際工作中，都非常重視畢業生就業指導和服務工作。幾乎所有的學校都常設一個專門為學生提供就業指導和服務的機構—學生就業指導中心。一般由分管學生事務的副校長直接領導，就業指導中心主任直接向主管學生事務的副校長負責。就業指導中心的規模和人員配備，根據學校的規模和就業指導中心的職能來定。從事就業指導的工作人員，要具備領導學、心理學、咨詢學、教育學等學科理論水平，并具有較強的行政管理工作能力和一定的實際工作經驗。就業指導中心的經費來源:一是學校從學生學費中撥款;二是對學生的有償服務收費;三是雇主和社會各界的資助。對學生的就業服務一般情況下是免費的，但對些消耗性用品則要收取成本費用。較充足的經費有力地保證了就業指導工作的全面開展。

　　美國、加拿大高校學生就業指導機構的職能，概括地說就是幫助學生正確認識自己，掌握求職的基本技能，了解需求信息，從而成功地就業。具體包括如下幾個方面:幫助學生正確評價自己;幫助學生獲得職業信息;幫助學生拓寬就業機會和學習范圍;幫助學生扮演好候選人角色;幫助學生獲得最滿意的工作機會。為完成這些任務，各高校就要加強職業咨詢、就業咨詢以及就業安置工作。職業咨詢側重于幫助學生分析自己的志趣、專長、能力、工作經驗和個人品質以及渴望的生活方式，使學生更好的理解自我。就業咨詢和就業安置側重于幫助學生確定目標，拓寬生活及就業范圍，為尋找工作或更遠大的職業目標做準備，扮演好受雇候選人角色，以及從受教育環境向工作環境過渡。高校就業指導中心是學校和社會的紐帶，它的主要服務對象:一是在校學生。不僅在學生面臨畢業的最后一年為其提供指導和服務，還要在其整個在校學習期間對學生進行職業指導。要求指導人員加強與學生的聯系，要讓學生懂得不能等到畢業時再去準備找工作。二是已畢業的校友。一方面已畢業的校友為學校提供了大量的就業信息、就業機會和財力支持;另一方面他們也需要學校幫助解決學習、工作以及專業上的困難。三是雇主。花在雇主身上的時間和精力越多，獲得的就業信息和就業機會也就越多。四是所在學校。指導人員有義務與學校其他部門一起做好教育工作，并同其進行職業需求等方面的交流，開拓本工作領域的市場。五是社會大眾。必須盡最大努力在大眾媒介、學生家長以及政府機關中廣為宣傳促銷，為學生尋求更多的就業機會。并進行問卷調查，了解不斷變化的雇主信息、工資水平等信息資料。掌握并預測未來的發展方向。

　　(三)國外高校學生就業指導工作的方式、途徑。美國、加拿大高校學生就業指導工作貫穿于整個大學教育過程，分為前期指導和就業服務兩部分。前期指導是為大學一至三年級學生安排的。主要通過以下途徑進行:一是就業指導課程教育。目的是使學生確定專業興趣，對照各種價值觀及自己的專長為長遠計劃服務。二是就業咨詢。在課程教育后許多學生愿意同就業指導人員單獨會面進行咨詢。在咨詢過程中工作人員往往利用心理量表、職業興趣庫、計算機系統來幫助學生進行職業規劃。三是模擬訓練。這項工作主要是通過情景練習教會學生應聘面試的必要技能，學會書寫求職簡歷，并有效地組織學生進行求職練習。通過這樣的練習能有效地減少學生的焦慮情緒，增強自信心，使學生在面試中以有效的方式表現自己。

　　就業服務主要是為畢業班學生和校友提供。主要方式有:一是組織校園招聘會，為學生與雇主供需見面提供機會。二是建立學生與雇主信息庫，方便學生和雇主查詢與聯系。內容包括兩個方面:畢業生的資源信息(包括專業、志愿、教育背景和工作經驗等);雇主的需求信息(包括職位空缺及招聘條件，雇主單位簡介及可能提供的報酬等)。三是提供學生信憑資料。為了讓招聘者在短時間內能夠評估每個應聘者的資料，學校為學生設計標準的信息表格。這種表格是信憑的基礎，由學生本人填寫，就業指導人員證實通過，然后再送交雇主。學生在表格中需書面說明愿意將自己的有關材料提供給招聘者，這樣就回避了法律上的個人隱私問題。四是推薦預選與指導簽約。就業指導中心將有關學生材料提供給雇主，允許雇主預選應聘候選人，通過預選的學生可以與雇主見面，這樣可以提高面試的效率。一般情況下，大多數雇主按學生技能和“先來先簽”兩者結合考慮取舍。五是主動開展宣傳促銷活動。通過發行有關的宣傳印刷品，可以有效地為學生服務。為了促使學生參加就業指導活動，就業指導工作人員經常在校園刊物上發表一些就業指導文章。