1在故事中學(xué)習(xí)

　　小學(xué)生有著天性愛玩，注意力難以長時間集中的特點，新知的學(xué)習(xí)中如果帶有故事的可愛人物和動人情節(jié)可以吸引小學(xué)生的注意力。對老師來說，這樣的教學(xué)是有趣的，是寓教于樂的，學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生也自然就會帶著積極的情緒投入到教學(xué)中來，互動的教學(xué)是老師所最期待的。對學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)是愉悅的，是主動的，因此也一定是事半功倍的。教學(xué)中不僅要收集各種有趣的故事，更要學(xué)會自編故事，并不是每個教學(xué)內(nèi)容都有相應(yīng)的故事與之配對。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷獲取盡可能多的趣味故事，也可以自編故事情節(jié)把抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動活潑，從而一改數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的現(xiàn)狀。小學(xué)低年級的學(xué)生還沒用適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，枯燥的學(xué)習(xí)會讓他們對學(xué)習(xí)失去熱情，我們要做的是通過故事讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的認識時，我把喜羊羊、海綿寶寶等小學(xué)生所熟悉的動畫人物運用到數(shù)字認識中，小孩子對動畫人物有著很深的感情，容易產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛也會變得更加活躍，學(xué)生自然就把注意力集中在課堂上了，在濃厚興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會慢慢接受數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

　　2在游戲活動中導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)

　　小學(xué)生還處于好動、愛玩的成長階段，小學(xué)生在玩游戲時，身心都是出于輕松的狀態(tài)，也是大腦最為活躍的時候，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上，不能再采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因為學(xué)生不僅會抵觸這種教學(xué)方式，還會因此討厭數(shù)學(xué)，最終會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。教師如果采用趣味性教學(xué)，以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，結(jié)合知識進行教授，在這個過程中，小學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇的心理，從而想要進一步的對數(shù)學(xué)知識進行了解，嘗試數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用。比如教師在進行“元、角、分”這一章節(jié)的教學(xué)時，老師可以采用玩家家的游戲方式進行教學(xué)，老師扮演小販，學(xué)生扮演爸爸、媽媽、兒子，教師將一些玩具標價，給學(xué)生準備一些圓角分的錢，讓扮演“爸媽”的學(xué)生首先給“兒子”一定數(shù)量的錢，然后讓“兒子”來買玩具，在這個游戲過程中，老師教授學(xué)生識別圓角分，這樣不僅可以讓學(xué)生高興的玩游戲，還能讓學(xué)生快速的掌握數(shù)學(xué)知識，在愉快的氛圍中達到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　3通過“動手”開發(fā)學(xué)生的智能

　　小學(xué)生的知識和經(jīng)驗都是有限的'，因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中會遇到很多不能理解的情況，小學(xué)教師在課堂上要首先要解決學(xué)生這一問題，因此要加強小學(xué)生的語言理解能力的培訓(xùn)，從而讓學(xué)生在能讀懂題目的情況下進行自主學(xué)習(xí)，加深知識的理解。與此同時，教師要注重提升學(xué)生動手能力，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進行三角形這一課程的學(xué)習(xí)時，老師可以帶一些平時小孩都愛玩的積木進入課堂，讓學(xué)生拼積木，在這個過程中，學(xué)生不僅可以動手進行拼圖，還能在游戲的過程中加深對三角形的了解。老師在學(xué)生進行拼圖時，可以進行指導(dǎo)，為學(xué)生講解三角形相關(guān)的特點等，全方位的開發(fā)學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4通過巧妙設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　作業(yè)的設(shè)計形式不拘一格，只要以教學(xué)目標為中心，將趣味性融入到作業(yè)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，作業(yè)的作用就得到了充分發(fā)揮。以《三角形的內(nèi)角和》一課為例，針對這一課時的教學(xué)目標，可以將作業(yè)設(shè)計為:小明在實驗室作清潔，失手將一塊三角形玻璃摔碎，三角形的玻璃一分為二，想去買一塊回來，又不清楚三角形的尺寸，此時小明應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生對此問題躍躍欲試，各抒己見，有的同學(xué)說選有一個角的玻璃，將角的兩邊延長，但玻璃的形狀卻無法固定；有的同學(xué)說，選有兩個角的玻璃，將角的邊延長，交于一點，此時，三角形的形狀便固定了，問題迎刃而解。將作業(yè)融入一些趣味性，并與生活實際相聯(lián)系，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5總結(jié)

　　綜上所述，學(xué)生的興趣在教學(xué)過程中起著極其重要的作用，教師要充分重視這一教學(xué)模式，學(xué)會從多方面激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下完成知識的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

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