我的老師閱讀答案
在學習、工作生活中,我們有時需要做一些閱讀題,這時最離不開的就是閱讀答案了,通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎?以下是小編收集整理的我的老師閱讀答案,歡迎閱讀與收藏。
我的老師閱讀答案1
閱讀下文,回答問題。
感謝生命
①那是一個萬物復蘇的春天,我漫步在北京朝陽門外大街上,忽然發現天空中飄著許許多多纖維狀的白色物,一大片一大片,像下雪似的,但又比雪花更綿薄更柔軟,紛紛揚揚,連天扯地。街上的人們,穿行在這漫天漫地的乳白色霧中,任它輕輕地飄在身上,緩緩地從身邊擦過,靜靜地落在腳邊的地上,漫不經心地掛在林陰道的樹枝上。一時間,大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……
②后來,有人告訴我,這是楊絮。依靠風力在傳播種子。
③這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式,我完全被震撼了。
④我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手,只一瞬,便有一片悄悄地落入我的手心,像一朵小小的白云,載著希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境,松開手,讓它隨風飄去。我看見它在風中紛飛旋舞,一忽兒上,一忽兒下,一忽兒左,一忽兒右,像在向我招手,又像在微笑。很快地,它與天空中無數羽毛交融在一起,帶著一粒種子的希望,飄向它夢幻的草地與湖畔,去撒下一地可見的生命。
⑤誰見了這種場面也不會無動于衷,誰都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中,仿佛聽見一種聲音在殷切地呼喚,那是它在呼喚每一粒種子落入黑平平的泥土,綻出一枚嫩綠新芽,在春天里瘋長,散發著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮,也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土,助它生根、發芽、長成一株濃陰蔽日的參天大樹。而其余的種子,因為土地的貧瘠,盡管艱難地生長。終究無法蔚然成陰,而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故,在這個季節從不失約地如期而至,自始至終不間斷潛心這項浩大的生命工程的創造與勞動,只管耕耘,不問收獲。
⑥我在想,楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送,是因為它生命本能的使然,還是一種強烈生命意識的覺醒,想在創造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無常,才將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間,最大限度地展示一種生命過程,還是它將生命的價值,隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里?
⑦我不由自主地聯想到人類的生命,對于人類生命的起源,不是人類學家的我們,是用不著在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于:在大自然生命的啟悟下,我們應該懂得怎樣感謝生命,珍惜生命,把握生命。
⑧由此我們沒有理由不對生命投以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟,生命屬于每個人只有一次。即使在人生的道路上,事業、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了,也不必悲觀,不要絕望。要知道,生存本身就是一種資本,一種幸運,一種對不公平命運勇敢的蔑視和挑戰啊。
1.結合下文內容,簡要概括第③段中“我完全被震撼了”的原因。
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2.寫出第④段“像一朵小小的白云,載著希冀的夢幻”中“希冀的夢幻”的具體內容。
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3.簡要回答作者從楊絮紛飛飄落的景象中所得到的啟示。
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4.整體感悟文章內容,按要求答題。
(1)縱觀全文,楊絮紛飛飄落的景象引起作者對楊絮方式的驚嘆,進而引發出對的思考,提出濃縮的人生感悟的理念。
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(2)結合作者對生命的感悟,簡要闡述我們應當如何感謝生命。
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5.寫出你對文章感悟最深之處,并說明理由。(不超過70字)
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參考答案:
1.絮為播種生命而不計成本、不惜一切代價的付出和投資(或:在這個季節從不失約地如期而至,自始至終不間斷潛心這項浩大的生命工程的創造與勞動,只管耕耘,不問收獲)。
2.人黑乎乎的泥土,綻出一枚嫩綠新芽,在春天里瘋長,散發著生命的芬芳(或:播種生命或:能夠遇到一片沃土,助它生根、發芽、長成一株濃陰蔽日的參天大樹)。
3.例:我們應該感謝生命,珍惜生命,把握生命。
4.(l)播種生命生命意識(生命現象)(2)其一,在人生的道路上,即使遇到挫折,也不悲觀,不絕望。其二,要勇敢地蔑視和挑戰不公平的命運。
5.“略”。(理由充分即可。)
我的老師閱讀答案2
閱讀記敘文,回答問題。
我永遠忘不掉的,是T女士,我的老師。
我從小住在偏僻的鄉村里,沒有機會進小學,所以只在家塾里讀書,國文讀得很多,歷史地理也還將就得過,吟詩作文都學會了,且還能寫一兩千字的文章。只是算術很落后,翻來覆去,只做到加減乘除,因為塾師自己的算學程度,也只到此為止。
12歲到了北平,我居然考上了一個中學。上課兩星期以后,別的功課我都能應付自如,作文還升了一班,只是算術把我難壞了。中學的算術是從代數做起的,我的算術底子太壞,腳跟站不牢,昏頭眩腦,踏著云霧似的上課,T女士便在這云霧之中,飄進了我的生命中來。她是我們的代數和歷史教員,那時也不過20多歲罷。“螓首蛾眉,齒如編貝”這八個字,就恰恰的可以形容她。她是北方人,皮膚很白嫩,身體很窈窕,又很容易紅臉,難為情或是生氣,就立刻連耳帶頸都紅了起來,我最怕的是她紅臉的時候。
第一個月考,我的歷史得了99分,而代數卻只得了52分,不及格!當我下課自己躲在屋角流淚的時候,覺得有只溫暖的手,撫著我的肩膀,抬頭卻見T女士挾著課本,站在我身旁。我趕緊擦了眼淚,站了起來。她溫和地問我:“你為什么哭?難道是我的分打錯了?”我說:“不是的,我是氣我自己的數學底子太差。你出的10道題目,我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下,仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后,她就懇切地對我說:“這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明,補習一定不難;以后你每天晚一點回家,我替你補習算術罷。”
從此我每天下課后,就到她的辦公室,補習一個鐘頭的算術,把高小三年的課本,在半年以內趕完了。T女士逢人就稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因做習題的煩難,我曾流過許多焦急的眼淚,在眼淚模糊之中,燈影下往往涌現著T 女士美麗慈和的臉,我就仿佛得了靈感似的,擦去眼淚,又趕緊往下做。
算術補習完畢,一切難題,迎刃而解,代數同幾何,我全是不費工夫地做著;我成了同學們崇拜的中心,有什么難題,他們都來請教我。因著T女士的關系,我對于算術真是心神貫注,競有幾個困難的習題,是在夜中苦想,夢里做出來的。
有一天我在東安市場,碰見T女士在那里買東西。看見攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧,她不住地夸贊那東西的精致,顏色的鮮明,可是因為手里東西太多,不能再拿,割愛了。等她走后,我不曾還價,趕緊買了一只蘿卜,挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜,接著狂跳的心,到她辦公室去叩門。她正預備上課,開門看見我和我的禮物,不覺嫣然地笑了,立刻接了過去,掛在燈上,一面說:“謝謝你,你真是細心。”我紅著臉出來,三步兩跳跑到教室里,嘴角里不自覺地唱著歌,那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。
后來,她做著很好的事業,做大的事業,至死未結婚。6年前,以牙疾死于上海,追悼哀殮她的,有幾萬人。我是在從波士頓到紐約的火車上,得到了這個消息。車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉,盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來,這是母親死后我第一次的流淚。(選自《冰心文集》,有刪節)
1.通讀全文,用精練的語言概括“我”與T女士相處的兩件事。
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2.“T女士便在這云霧之中,飄進了我的生命中來。”這句中“生命”能不能改為“生活”,為什么?
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3.文中第四段畫橫線的句子運用了什么描寫方法?對刻畫人物形象起什么作用?
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4.分析下列句子的表達效果。
車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉,盡消失了艷紅的顏色。
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5.“教師是太陽底下最光輝的職業”,每個學生都應該熱愛自己的老師。請根據你的積累,寫一句連續的古詩句,形象地概括老師的崇高形象和偉大精神。
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參考答案:
1.“我”第一次月考代數不及格,老師關心“我”并給“我”補課;“我”贈送老師禮物,表達對老師的愛意,老師接受了“我”的禮物。(意思對即可)
2.“生命”不能換成“生活”,因為“生命”一詞寫出T女士的出現,對童年時代的“我”有著極其重用的影響。如果換了,就沒有上述的表達效果。
3.動作描寫、語言描寫;生動形象地表現出T女士溫柔、誠懇、體貼、細心。
4.景物描寫渲染了“我”聽到T女士去世后內心的悲痛之情。
5.(示例)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物:化作春泥更護花。隨風潛入夜,潤物細無聲。 (答案不唯一)
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