導語：依據教案，各位老師可以更好組織課堂的相關教學。以下是小編帶來的《2和5的倍數的特征》教案，供各位參考。

　　教學目標：

　　1、經歷自主探索2和5的倍數的特征的過程。

　　2、知道2、5的倍數的特征，會判斷一個自然數是不是2和5的倍數。

　　3、培養學生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。愿意與同學交流自己發現的結果，增強學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　探索、發現2和5的特征。

　　教學難點：

　　通過探索2、5的倍數的特征，判斷一個數是不是2和5的倍數。

　　教學準備：

　　計算器、練習紙、課件、

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　師：同學們，我們一起玩個猜數游戲，好嗎？你們任意說出一個自然數，不管是幾位數，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數。不信可以試試看。

　　學生報數，老師答，同時請大家驗證。

　　師：同學們的眼神里閃現出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來嗎？老師告訴你們，學了今天的知識，你們就知道老師猜數的奧秘了。

　　板書課題：2和5的倍數的特征

　　二、自主探索

　　1、探索5的倍數特征

　?。?）引入百數表

　?。?）出示課件：百數表，在這些數中找出5的倍數，寫出來。

　　（3）你們找的數和老師找的相同嗎？（課件出示）

　?。?）觀察5的倍數，你有什么發現？把你的發現說給同桌聽聽

　?。?）歸納：誰來概括一下5的倍數到底有什么特征？

　　板書：個位上是0或5的數都是5的倍數

　?。?）驗證：除了這些數以外，其它5的倍數也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。

　　請你寫一個多位數，并且是5的倍數。

　　（7）過渡：學習了5的特征有什么好處？

　　師隨機在黑板上寫一個數，讓學生猜猜它是不是5的倍數。

　?。?）練一練：（出示課件）

　　過渡：那172是幾的倍數呢？請同學驗證。2的倍數有什么特征，想不想研究？下面我們一起研究2的特征。

　　2、 探索2的倍數特征

　?。?）猜一猜：根據研究5的倍數特征的經驗，你猜一猜2的倍數可能會有什么特征呢？

　　( 2 )課件出示：百數表找出2的倍數，（小組合作找出所有2的倍數）。

　　（3）匯報后，觀察2的倍數的特征，看看你剛才的猜測是不是正確？

　　（4）歸納：2的倍數有怎樣的特征？

　　板書：個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數

　　（5）驗證：除了這些數以外，其它2的倍數也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。

　　（6）填一填：（課件出示）

　　讓學生獨立填寫后匯報。

　　3、  奇數、偶數的再認識

　　自然數按是不是2的倍數來分可分為奇數和偶數兩大類，2的倍數都是偶數，不是2的倍數就就是奇數

　　4、那么既是2的倍數又是5的倍數有什么特征呢？

　　比較：判斷一個數是不是2或5的倍數，都是看什么？

　　結論：個位上是0的數，既是2的倍數又是5的倍數。

　　1）在5的倍數中找出2的倍數

　　2）在2的倍數中找到5的倍數

　　5、試一試：一本30頁的畫冊，任意翻開后看到的頁碼數，有一個既是2的倍數，又是5的倍數，翻開的可能是哪兩頁？

　　三、鞏固深化 (出示課件)

　　四、知識拓展

　　思考：一個三位偶數，各個數位上的數字的和是12，若這個偶數既是2的倍數又是5的倍數，這個三位偶數可能是多少？

　　五、總結

　　①現在，你們知道老師猜數的奧秘了嗎？現在老師說數，請同學們判斷出它是不是5或2的倍數？

　?、谕ㄟ^今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

　　六、布置作業

　　第87頁第一、二題

　　板書設計：

　　2、5的倍數的特征

　　個位上是0或5的數都是5的倍數

　　個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數