暑假的時候，應聘到一家教育機構做老師，我負責教孩子們寫作文。

　　那天寫作文：我的媽媽，之所以沒有讓孩子們寫‘我善良的媽媽’，或者‘我漂亮的媽媽’，就是想讓孩子們把有關媽媽的記憶，全部都寫上去，無論和主題有沒有關系。因為面對這些孩子們，作文主題并不重要，重要的是，要讓他們對寫作文感興趣，讓他們覺得有東西可寫。

　　于是，我提問，讓同學們回答。當我問到媽媽最喜歡的事情是什么？幾乎每個孩子的答案，都不相同。有的說媽媽喜歡打麻將，有的說媽媽喜歡逛街，有的說媽媽喜歡買衣服，有的說媽媽喜歡看電視。更有一個小一點的女孩子，說她媽媽每天除了洗澡、睡覺、貼面膜，什么都不做……沒有一個孩子說，她的媽媽喜歡讀書、看報！

　　然后，我讓曾經去過圖書館的同學舉手！幾乎是沒有一個去過的，那就更別說有借書卡了。這樣好的公共資源，為什么不利用起來？一百塊錢給孩子辦一個借書卡，除了對孩子是一種心理的支持，更重要的是，我們從此就等于擁有了這個圖書館啊！里面所有的圖書、報紙、雜志，都可以免費借閱。就是你不喜歡看書，孩子也不喜歡看書，但帶孩子去瞻仰一下那些圖書，也是一種熏陶、一種收獲啊！這樣的好的教育投資，為什么不做？

　　在我沒去做老師之前，我從來沒有想到，我要面臨的，是這樣一群孩子：他們上課很少有好習慣，大都不會聽課。而且過了暑假，他們就是四年級、或五年級的學生了，卻依然有人不會拼音，不會乘法口訣，不會寫一句通順的話，甚至連簡簡單單的漢字，都寫得不堪入目！

　　因而就和另外一個老師感慨，說這些孩子都那么聰明可愛，卻變得如此這般，真的很可惜。