暑假的時候,應聘到一家教育機構做老師,我負責教孩子們寫作文。
那天寫作文:我的媽媽,之所以沒有讓孩子們寫‘我善良的媽媽’,或者‘我漂亮的媽媽’,就是想讓孩子們把有關媽媽的記憶,全部都寫上去,無論和主題有沒有關系。因為面對這些孩子們,作文主題并不重要,重要的是,要讓他們對寫作文感興趣,讓他們覺得有東西可寫。
于是,我提問,讓同學們回答。當我問到媽媽最喜歡的事情是什么?幾乎每個孩子的答案,都不相同。有的說媽媽喜歡打麻將,有的說媽媽喜歡逛街,有的說媽媽喜歡買衣服,有的說媽媽喜歡看電視。更有一個小一點的女孩子,說她媽媽每天除了洗澡、睡覺、貼面膜,什么都不做……沒有一個孩子說,她的媽媽喜歡讀書、看報!
然后,我讓曾經去過圖書館的同學舉手!幾乎是沒有一個去過的,那就更別說有借書卡了。這樣好的公共資源,為什么不利用起來?一百塊錢給孩子辦一個借書卡,除了對孩子是一種心理的支持,更重要的是,我們從此就等于擁有了這個圖書館啊!里面所有的圖書、報紙、雜志,都可以免費借閱。就是你不喜歡看書,孩子也不喜歡看書,但帶孩子去瞻仰一下那些圖書,也是一種熏陶、一種收獲啊!這樣的好的教育投資,為什么不做?
在我沒去做老師之前,我從來沒有想到,我要面臨的,是這樣一群孩子:他們上課很少有好習慣,大都不會聽課。而且過了暑假,他們就是四年級、或五年級的學生了,卻依然有人不會拼音,不會乘法口訣,不會寫一句通順的話,甚至連簡簡單單的漢字,都寫得不堪入目!
因而就和另外一個老師感慨,說這些孩子都那么聰明可愛,卻變得如此這般,真的很可惜。
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