【教學(xué)要求】

　　１、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　２、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　３、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)時間】

　　１課時。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排一課時完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解我們是中國人，我們愛自己的祖國這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇；建議學(xué)生找來管樺小說的原著讀一讀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)情感，釋題引疑

　　１、課件演示：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

　　問：你們想認(rèn)識這位小英雄嗎？

　　２、出示課題：

　　⑴ 理解課題：

　　齊讀課題你從中知道了什么？

　　小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。

　　英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。

　　雨來──課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄。

　　⑵ 引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？

　　（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教

　　１、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。

　　２、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。

　　３、瀏覽課文，初步了解文意：

　　⑴ 文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）

　　⑵ 文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？

　　三、研讀課文，深入探究

　　１、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：

　　⑴ 自讀第四部分，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？

　　⑵ 交流：

　　你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么？

　　敵人：盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打。

　　雨來：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。

　　２、由重點(diǎn)句切入，體會人物情感：

　　劃出我們是中國人，我們愛自己的祖國在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：我們是中國人，我們愛自己的祖國。這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。我們是中國人，我們愛自己的祖國。鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。我們是中國人，我們愛自己的祖國。是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

　　３、以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)系：

　　⑴ 小組讀，歸納各段的主要意思：

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　　⑵ 默讀，提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一部分：游泳技高

　　第二部分：上學(xué)明理

　　第三部分：掩護(hù)大叔

　　第四部分：勇斗日寇

　　第五部分：跳河潛逃

　　第六部分：脫險(xiǎn)得勝

　　⑵ 限時讀，討論段間的聯(lián)系：

　　描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個好孩子；雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

　　４、用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用：

　　⑴ 蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。

　　以讀體會：通過引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來讀，并進(jìn)行前后對比，讓學(xué)生體會到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨。

　　⑵ 太陽已經(jīng)落下去。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）。

　　以讀感悟：這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊！

　　⑶ 還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著。

　　以讀品味：這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

　　四、探究活動，回旋主題。

　　１、摘抄課文中景物描寫的詞句。

　　２、復(fù)述課文，角色扮演。

　　３、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》，或者其他小英雄的故事。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小 游泳技高

　　英 上學(xué)明理 熱愛祖國

　　雄 勇斗日寇 寧死不屈

　　雨 跳河潛逃

　　來 脫險(xiǎn)得勝 勇敢機(jī)智