都市精靈優(yōu)秀教學(xué)課件
都市精靈優(yōu)秀教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。
２、能從作者生動(dòng)的描寫和精辟的議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
３、能結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
４、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)方法：
自主 合作 探究
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、導(dǎo)課――設(shè)置情景，導(dǎo)入新課
人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳成佳話，我們來(lái)聽(tīng)：一個(gè)真實(shí)的故事—放歌曲：一個(gè)真實(shí)的故事
聽(tīng)完這個(gè)真實(shí)的故事，我們?yōu)檫@位大學(xué)生的英年早逝扼腕嘆息，我們更為他拍手叫好：他用自己的生命譜寫了一曲人與動(dòng)物友好相處的不朽贊歌。“人類應(yīng)該與自然界和諧發(fā)展”這條亙古不變的生存原則在當(dāng)今社會(huì)更其重要。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《都市精靈》來(lái)探討一下人類應(yīng)如何與自然界和諧相處。 〔板書課題〕
二 、導(dǎo)讀
師：本節(jié)課我們將通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)，感知課文—合作學(xué)習(xí)，理解課文—探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)。首先我們隨著大屏幕進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)---
㈠自主學(xué)習(xí)，感知課文
師：我們以中間走道為界限，自然分成兩組展開競(jìng)賽。究竟哪一組同學(xué)會(huì)旗開得勝，取得良好的開端呢？6分鐘后定會(huì)自見(jiàn)分曉，究竟花落誰(shuí)家，鹿死誰(shuí)手，讓我們拭目以待。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)下列字音，并思考問(wèn)題，６分鐘后比誰(shuí)的自學(xué)能力強(qiáng)。
☉棲(qī)息 碩(shuò)大 老(gu?鴰 肆(sì)無(wú)忌憚
圍(jiǎo)剿 鵜(tí hú)鶘 退避三舍(shè) 荒誕(dàn)
☉“精靈”原意是“神仙、鬼怪”的意思。課文中的“精靈”指的是什么？以“都市精靈”為題，有何深刻含義？
歸納總結(jié)：
l聯(lián)系課文內(nèi)容看，“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物：鳥魚獸。因?yàn)樗鼈兓顫姟C(jī)靈、聰明、討人喜歡，給人的生活增添了情趣。
2作者以“都市精靈”為題，有何含義呢？都市里有人類，精靈指動(dòng)物，把人與動(dòng)物相提并論，置人與動(dòng)物于一個(gè)環(huán)境之中，這個(gè)題目本身就提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。“題好文一半”，可見(jiàn)作者是頗下了一番功夫的，這是大家寫作中應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)的。
☉ 本文是一篇隨筆，是散文體裁的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情，敘事或評(píng)論，本文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？提出了什么觀點(diǎn)？(用原文回答)
歸納總結(jié)：
生動(dòng)的描寫和精辟的議論。
“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。”
師：為什么以小動(dòng)物作為城市的標(biāo)志和象征呢？讓我們一起---合作學(xué)習(xí)，理解課文。
㈡合作學(xué)習(xí)，理解課文
輕聲慢讀，邊讀邊思考，并四人一組合作學(xué)習(xí)，展開討論，8分鐘后比誰(shuí)的理解能力強(qiáng)。
1 如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？請(qǐng)你以其中的一種小動(dòng)物的口吻，說(shuō)說(shuō)“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻(xiàn)？
2 作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者的用意嗎？
歸納總結(jié)：通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥魚獸友好相處，(畫人)
3 如何理解“城市里沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度？”
歸納總結(jié)：不以城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活水平來(lái)衡量，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市了擁有某種值得鐘愛(ài)的`小動(dòng)物是多么的難而又重要，當(dāng)然，作者在文中對(duì)城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫，讓我們一起走進(jìn)“朗讀訓(xùn)練，以聲傳情”這一環(huán)節(jié)
㈢探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)
1、朗讀訓(xùn)練，以聲傳情
文中作者對(duì)城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫，找出你最喜歡的描寫片段，有感情地朗讀。
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，比比誰(shuí)的朗讀更具感染力。
師：讀是寫的基礎(chǔ)，欣賞完精彩的朗讀后，是否想通過(guò)寫來(lái)展示自己的風(fēng)采呢？下面就給大家提供一個(gè)展示的平臺(tái)。
2、寫作訓(xùn)練，以筆達(dá)意
我們古都安陽(yáng)自殷墟申遺成功后，正在努力的創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市，作為本市一員，你會(huì)選取哪種可愛(ài)的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征呢？請(qǐng)你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把它描述出來(lái)，并說(shuō)明你選擇它的理由
師：大家的文筆太精彩了，把小生靈都吸引過(guò)來(lái)了，下面我們就隨著大屏幕來(lái)一睹它們的風(fēng)采(放幻燈片)這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？但是它們說(shuō)：都市只能是它們一個(gè)暫時(shí)棲息的驛站，不是它們的永久家園。那么人類怎樣做才能讓這些匆匆過(guò)客在都市安家落戶呢？一起思考3
3 作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，你贊成這一觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更可愛(ài)的動(dòng)物？
歸納總結(jié)：要讓城市擁有可愛(ài)的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物和諧相處，應(yīng)該作到：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺，禁止濫捕濫撈，設(shè)立保護(hù)區(qū)，與動(dòng)物在同一地帶友好相處，加強(qiáng)宣傳教育等。
三、小結(jié)：
師總結(jié)：
保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境——這是每個(gè)人責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。人類保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，尊重人類自己。
我們?nèi)祟惻c動(dòng)物同在一片藍(lán)天下，同在一塊土地之上，生生不息。我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該和諧發(fā)展，互相愛(ài)護(hù)，心心相連，讓我們齊唱《相親相愛(ài)一家人》這首歌，來(lái)表達(dá)我們與城市精靈親密無(wú)間，相親相愛(ài)一家人的心聲。
師導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：
這首溫馨的旋律就像一顆神奇的愛(ài)的種子，在我們每個(gè)人的心里蕩起了圈圈漣漪，相信我們?nèi)祟悤?huì)與動(dòng)物和諧發(fā)展，大家能不能做到？言論是葉，行動(dòng)是果，讓我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從被節(jié)課做起。
四、作業(yè)：
設(shè)計(jì)一條有新意的標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物文明相處。
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