人教版二年級上冊識字五課件
人教版二年級上冊識字五課件篇一
教材分析：
識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課，本課由五條關于團結合作的諺語組成，語言通俗易懂、生動活潑，給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一，但讀起來瑯瑯上口，適于朗讀，便于積累，有很大的教育意義。
教學目標：
1．認識10個生字，會認會寫8個生字。
2．正確流利地朗讀諺語。
3．培養積累諺語的興趣。
教學重點：識字寫字，朗讀課文。
教學難點：對諺語的理解。
教學準備：多媒體課件。
教學時數：1課時
課前預習
讀（讀3遍課文）
圈（圈生字）
寫（生字頭上寫拼音，為生字組2.個詞語）
勾（勾課文中帶生字的詞語）
標（標出段落序號，用“？”標出不明白的地方）
教學時數：1課時
教學過程：
一、 創設情景，激趣導入
今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進入“諺語城”，開心嗎？（借助課件）
【設計意圖】：通過創設情境，激活學生思維，激發學習興趣，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。
二、初讀諺語，趣味識字
1、學生自由讀文：借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確，遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。
2、同桌之間讀諺語，認生字，互相交流識字好辦法。
3、趣味識字：
①生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字）
②玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
【設計意圖】：通過富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經驗下，調動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高。
③說說你記住了哪些字？怎么記的？相機區別形近字。
如：斤—近—折 挑—桃 根—跟—很 獨—蟲 容—谷 易—意
三、讀中感悟，鞏固識字
1. 看，我們來到了諺語朋友的家了。（出示這五則諺語）你會讀嗎？
2.學生自由練讀。
3.指名讀，集體正音。
4.你喜歡那一句？（根據學生的回答，來學習這五則諺語）
a. “人心齊，泰山移。”
1.指名讀.
2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
3.講《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？
4.再讀第一句。
“人多計謀廣，柴多火焰高。”
A 指名讀，分排讀，齊讀。
B 生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，記準字形。
C聯系生活實際，理解這句話的意思。
D再讀諺語。
“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”
1.說說你明白了什么？
2.引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。
3.男生女生合作讀，齊讀。
4.鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”
1.自由讀，指名讀。
2.出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。--指導讀出氣勢（可請男生讀）
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”
1. 指名讀，你喜歡哪個詞？
2. 當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
3.指名讀，齊讀。
【設計意圖】：理解五句諺語的意思是本節課的難點，在這一環節我主要采用讀中感悟的方法，另外對學生理解困難的詞句結合課件采用形象化解釋的方法，幫助學生理解，從而有效地突破難點。
四、整體感知，加強理解
1.出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式）
2. 讀了這些諺語，你明白了什么？（根據回答板書：團結力量大）--是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團結合作，才能解決困難，直至成功。
【設計意圖】:語文教學應是以讀為本，讀中感悟。在這一環節我鼓勵學生采用多種形式朗讀全文，讀出體會和感悟。
五、鞏固識字，指導書寫
1. 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？
2.請大家仔細觀察這８個字在田字格中的占位，你認為哪個字難寫或容易出錯？你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？(先讓學生觀察字形，總結出注意點)
如：“挑”的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。
“獨’是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。
“滿”是左右結構，不是上下結構。
觀察“易、 斤、 折、 獨 ”在田字格的位置，重點指導。
本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結構，應寫得左窄右寬。
3.教師在黑板田字格上示范書寫，強調注意點。
4．學生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導。
5.把書寫較好的進行展示、評價。
6.在本子上練習書寫，并組一個詞語。
【設計意圖】：本堂課是一節識字課，識字寫字是本堂課的重點。在這一環節我首先讓學生自主合作學習，觀察總結生字的書寫規范，然后在黑板上示范書寫，最后由學生臨寫，給予展示、評價，突出了教學重點，對學生掌握生字書寫要領來看效果也比較好。
六、拓展延伸
同學們，你們覺得諺語有趣嗎？課后 大家去搜集更多的諺語朋友，然后選擇你最喜歡的諺語，摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴，讓我們團結協作，共同進步。
【設計意圖】：拓展延伸的環節意在“致力于學生語文素養的形成與發展”，使學生帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的`課堂，開始新的探索。
七、板書設計：
識字5
團結力量大
（旁邊的黑板部分板書本節課的生字）
作業設計：
填填記記
1．______齊，______移。 ______計謀廣，______火焰高。
____________容易折，____________難折斷。 ____________不怕風，____________挑千斤。
____________不是春，____________春滿園。
2．____________火焰高。 ______就是力量。（作業本上的）
3．別人有困難，我們應該___________，我們應該___________，___________。
教學反思
人教版二年級上冊識字五課件篇二
教學目標：
1、認識“移、謀”等10個生字，會寫“斤、折”等8個生字；
2、正確、流利地朗讀諺語，感悟諺語中包含的道理；
3、培養學習和收集諺語的的興趣。
教學重點：認識10個生字，會寫8個字。
教學難點：感悟諺語所包含的道理。
教學過程：
一：歌曲放送，導入新課：
（1） 視頻：螞蟻搬豆。
（2） 這個故事說明什么呢？
二：初讀課文
1、自讀課文。
2、識記生字。
（1）課件出示要求會認和會寫的生字（全班齊讀、個別讀，開火車讀）。
（2）全班交流易讀錯的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認讀）。
（3）游戲中鞏固識字。
三：識記生字并指導書寫
（1） 開火車認讀帶拼音的生字。
（2） 全班交流識記方法。
（3） 師示范難寫的字： “滿”和“挑”。
（4）學生描紅并書寫。
四：朗讀中感悟理解
1、理解第一句諺語：人心齊，泰山移。
2、讓學生替老師想辦法表揚同學導出：人多計謀廣；欣賞火焰的圖片導出：柴多火焰高。
3、筷子實驗游戲導出諺語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
4、講解樹木防風的例子導出諺語：樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。識字“搓、繩、斤”。
5、聯系實際生活講解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，如：你一個人棒不是最棒的，你幫助大家跟你一樣棒才是最棒的。
6、學生相互交流說說課文中諺語對你的啟發，并舉例子說說諺語包含的道理。
7：老師總結學生的交流。
五：指導朗讀
1、個別學生讀。
2、學生對讀。
3、學生老師對讀。
六：總結
這節課我們學習了什么？同學下去可以在找找還有什么諺語，記錄下來，然后相互說說。
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