識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，以下是專門為你收集整理的識字寫字課件，供參考閱讀！

　　教學目標:

　　1、激發(fā)學生在生活中識字的愿望。

　　2、正確、流利地朗讀詞語,樹立愛花的意識,培養(yǎng)熱愛大然的情感。

　　3、認識9個生字,會寫4個生字。

　　教學難、重點:

　　學會識字方法,會認9個生字,會寫4個字,兩個左右結(jié)構(gòu),兩個上下結(jié)構(gòu)。

　　教學過程:

　　一、 導(dǎo)入

　　課前先給同學們出幾個謎語,“想挑戰(zhàn)嗎”?(“想挑戰(zhàn)嗎”是中央電視臺的一個娛樂節(jié)目,學生們比較熟悉,在這里引用,使學生眼前一亮,激發(fā)了學生的學習熱情。)

　　師:“甩、亂”去掉一個相同的筆畫變成了什么字?

　　生:用、舌

　　師:這是什么識字方法?

　　生:減一減

　　師:左邊一只手,右邊兩堆土。(打一字)

　　生:(爭先恐后地說)掛

　　師:他倆差點都當兵。(打二字)

　　生:乒乓

　　師:這又是什么識字方法?

　　生:拆分識字、想象記字……

　　師:這節(jié)課希望同學們能用這些識字方法識更多的字,同時探索更多的識字方法。

　　二、 讀中識記,感悟課文。

　　1、自讀94頁花的名字。注意:讀準字音,不丟字,不加字。

　　師:同學們,遇到不認識的字怎么辦?

　　生:可以借助拼音

　　師:是啊,不要忘了每個字的上面都戴著拼音小帽呢!

　　生:請教老師和同學,

　　師:當然,我們都很愿意幫助你。

　　2、同學們讀得真認真,請同學們再讀一遍,這回同桌做小老師,互相讀,注意糾正同學出現(xiàn)的錯誤。一會兒我們說一說你都糾正了同學的哪些錯誤。(預(yù)設(shè)“牡”和“杜”的讀音會弄混)

　　3、剛才同桌已經(jīng)檢查了,我也想聽聽你們讀得怎么樣。(指名讀)

　　4、想不想看看它們長得什么樣?一起走進百花園。播放幻燈片—12種花的圖片。生邊看邊讀出花名。

　　5、我們讀了這么多遍花的名字,你們和花名中的生字交上朋友了嗎?看,花仙子們戴著拼音小帽來了,和它們打打招呼吧!生看拼音齊讀生字。

　　6、有帽子的花仙子你們都認識了,去掉帽子你還認識嗎?(出示去拼音的生字)先指名讀,再開火車讀。

　　7、現(xiàn)在我們給這些花仙子也找個朋友,你們能給他們組個詞嗎?(用“合作”說一句話。)

　　8、我想知道同學們是怎么認識這些字的',請大家交流交流你是怎么認識這些字的。(生交流識字方法)

　　9、生匯報識字方法。

　　10、這些字寶寶跑到老師這說,你們都和它們交上了朋友,它們還想到我們的黑板上排排隊呢!

　　生按結(jié)構(gòu)分類,或按偏旁分類貼好生字。請同學們觀察一下這些字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(植物的名稱大多都與草字頭和木旁有關(guān))

　　11、我們把花仙子們放回書中,看大家能不能讀好。生齊讀。

　　三、拓展延伸。

　　1、花語:生自由讀。(換個環(huán)境看你還認識它嗎?)出示句子和段。

　　2、說說你對這些花的了解。生匯報:水仙花名字的由來,向日葵為什么向著太陽生長,月季是花中皇后等。

　　3、你還知道哪些與花有關(guān)的詩句嗎?

　　4、教師出示花名詩,生讀。

　　5、出示課外的各種花圖片和名稱,拓展識字。

　　四、指導(dǎo)書寫。伴著悠揚的古箏曲,學生寫字也成了一種享受。

　　生自主選擇應(yīng)該提醒大家的生字并教大家寫。生可能會提醒“梅”的筆順,“桂”右邊的兩個土或“杜”(與牡長得像),上下結(jié)構(gòu)的“茶”“合”,撇捺在上像把傘,撇捺在中像鳥飛。根據(jù)學生的提醒,教師在課堂隨機板書教兩個字,同時為激發(fā)學生興趣,選兩名學生到黑板寫字。

　　一看課件演示,二看教師板書,三生描紅兩個,寫兩個。下面的由學生示范寫。

　　五、作業(yè):

　　我們不但能在語文書中,語文課上識字,在我們生活中處處可以識字,同學們可以通過查相關(guān)書籍,上網(wǎng),或詢問家人和朋友搜集其它花的名字,認識它們。

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