識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，以下是專門為你收集整理的識字寫字課件，供參考閱讀！
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
2、正確、流利地朗讀詞語,樹立愛花的意識,培養(yǎng)熱愛大然的情感。
3、認(rèn)識9個生字,會寫4個生字。
教學(xué)難、重點:
學(xué)會識字方法,會認(rèn)9個生字,會寫4個字,兩個左右結(jié)構(gòu),兩個上下結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
課前先給同學(xué)們出幾個謎語,“想挑戰(zhàn)嗎”?(“想挑戰(zhàn)嗎”是中央電視臺的一個娛樂節(jié)目,學(xué)生們比較熟悉,在這里引用,使學(xué)生眼前一亮,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
師:“甩、亂”去掉一個相同的筆畫變成了什么字?
生:用、舌
師:這是什么識字方法?
生:減一減
師:左邊一只手,右邊兩堆土。(打一字)
生:(爭先恐后地說)掛
師:他倆差點都當(dāng)兵。(打二字)
生:乒乓
師:這又是什么識字方法?
生:拆分識字、想象記字……
師:這節(jié)課希望同學(xué)們能用這些識字方法識更多的字,同時探索更多的識字方法。
二、 讀中識記,感悟課文。
1、自讀94頁花的名字。注意:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
師:同學(xué)們,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生:可以借助拼音
師:是啊,不要忘了每個字的上面都戴著拼音小帽呢!
生:請教老師和同學(xué),
師:當(dāng)然,我們都很愿意幫助你。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,請同學(xué)們再讀一遍,這回同桌做小老師,互相讀,注意糾正同學(xué)出現(xiàn)的錯誤。一會兒我們說一說你都糾正了同學(xué)的哪些錯誤。(預(yù)設(shè)“牡”和“杜”的讀音會弄混)
3、剛才同桌已經(jīng)檢查了,我也想聽聽你們讀得怎么樣。(指名讀)
4、想不想看看它們長得什么樣?一起走進(jìn)百花園。播放幻燈片—12種花的圖片。生邊看邊讀出花名。
5、我們讀了這么多遍花的名字,你們和花名中的生字交上朋友了嗎?看,花仙子們戴著拼音小帽來了,和它們打打招呼吧!生看拼音齊讀生字。
6、有帽子的花仙子你們都認(rèn)識了,去掉帽子你還認(rèn)識嗎?(出示去拼音的生字)先指名讀,再開火車讀。
7、現(xiàn)在我們給這些花仙子也找個朋友,你們能給他們組個詞嗎?(用“合作”說一句話。)
8、我想知道同學(xué)們是怎么認(rèn)識這些字的',請大家交流交流你是怎么認(rèn)識這些字的。(生交流識字方法)
9、生匯報識字方法。
10、這些字寶寶跑到老師這說,你們都和它們交上了朋友,它們還想到我們的黑板上排排隊呢!
生按結(jié)構(gòu)分類,或按偏旁分類貼好生字。請同學(xué)們觀察一下這些字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(植物的名稱大多都與草字頭和木旁有關(guān))
11、我們把花仙子們放回書中,看大家能不能讀好。生齊讀。
三、拓展延伸。
1、花語:生自由讀。(換個環(huán)境看你還認(rèn)識它嗎?)出示句子和段。
2、說說你對這些花的了解。生匯報:水仙花名字的由來,向日葵為什么向著太陽生長,月季是花中皇后等。
3、你還知道哪些與花有關(guān)的詩句嗎?
4、教師出示花名詩,生讀。
5、出示課外的各種花圖片和名稱,拓展識字。
四、指導(dǎo)書寫。伴著悠揚(yáng)的古箏曲,學(xué)生寫字也成了一種享受。
生自主選擇應(yīng)該提醒大家的生字并教大家寫。生可能會提醒“梅”的筆順,“桂”右邊的兩個土或“杜”(與牡長得像),上下結(jié)構(gòu)的“茶”“合”,撇捺在上像把傘,撇捺在中像鳥飛。根據(jù)學(xué)生的提醒,教師在課堂隨機(jī)板書教兩個字,同時為激發(fā)學(xué)生興趣,選兩名學(xué)生到黑板寫字。
一看課件演示,二看教師板書,三生描紅兩個,寫兩個。下面的由學(xué)生示范寫。
五、作業(yè):
我們不但能在語文書中,語文課上識字,在我們生活中處處可以識字,同學(xué)們可以通過查相關(guān)書籍,上網(wǎng),或詢問家人和朋友搜集其它花的名字,認(rèn)識它們。
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