英語Unit 1 Im Sam教案

教案時間：2021-08-31 手機版

英語Unit 1 Im Sam教案

　　篇一：Unit1 I'm Sam教學設計教案

　　知識與技能：

　　1、基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”

　　2、學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。

　　3、不與陌生人接除、交談，注意自我保護。

　　過程與方法：

　　通過模仿教師發(fā)音、口型和觀看多媒體教學課件，并經過師生、生生之間的對話基本能聽懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能運用“I’m…”進行自我介紹，達到初步認識本冊書中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，初步了解東西方文化差異。教學方法設計：主要采用情境教學法、交際法、游戲教學法、動作教學法等。教學重難點：句型“I’m…”的運用。

　　教學準備：多媒體資源包，單詞卡片，小貼畫，人物頭飾

　　課時安排：一課時

　　教學過程設計：

　　一、Free talk .

　　（1）播放英文歌：Happy birthday to you!

　　（2）使用課前收集的一些常用英文單詞或縮略語如：DVD， CD， CCTV，OK等讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道或聽到的英語。

　　二、New teaching.

　　1、學習打招呼：

　　Hello

　　Hi.

　　Goodbye

　　Bye-bye

　　教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調來向學生問好Hello , Hi。同時也引導學生向教師說Hello , Hi 。談完話分手時用Good bye或者Bye-bye道別。然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好，用Good bye或者Bye-bye道別。（Hello與Hi 的區(qū)別與聯(lián)系：一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼）操練時注意避免重復使用。

　　2、傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師分別悄悄告訴每組第一名學生一句問候語：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四組游戲同時開始，第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予小紅花獎勵。（交換每組的問候語再玩3次，以加深學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）

　　3、學習： I’m…

　　（1）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手勢讓學生理解句子含義。

　　（2）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello ,I’m …然后請同學作真實的自我介紹。4、認識人物：Sam, Amy, Lingling , Daming

　　介紹二名外國小朋友Sam和Amy。教師用語：今天，大家來認識新來的兩名外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling 和Daming是怎樣歡迎他們的。

　　學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I ’m Susan，然后閉上眼睛將toy扔向學生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去，要求學生做自我介紹。

　　三、Learning the text.

　　1、教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）

　　2、教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）

　　3、四人一個小組操練Hello或者Hi，設置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。

　　4、Role play.

　　目的：本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點，突破難點。再通過幾次集體扮演和小組表演，讓學生在表演中學會運用語言，既能降低知識的接受難度，又能突出語言的實用性和交際性。

　　四、Summing up

　　Boys and girls, 我們今天主要學習了…讓學生起來表達本節(jié)課所學，既鞏固了知識，還學會總結；但是，我們在日常生活中要注意保護自己，不隨便與陌生人接觸，更不準接受陌生人的邀請，不吃陌生人給的食物。

　　五、Homework

　　把今天學的《I’m Sam.》讀給家長聽。

　　板書設計：

　　Module 1 Greetings

　　Unit 1 I’m Sam

　　Hello I’m …

　　Goodbye

　　Bye-bye

　　《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教學反思

　　一、說教材：

　　雖說本課時的教學內容少且簡易，但是對于英語的初學者并且是偏遠地區(qū)的農村孩子，學習這樣的內容已經感到有些吃力。在讓學生剛接觸英語時，為了制造一個活躍，有趣的課堂，我采取多種教學手段進行教學，有唱歌，有各種各樣游戲，有多種朗讀形式。

　　二、說教法：

　　在教學的過程我不但注重學生學習新知識的強化次數(shù)，更注重對學習興趣的培養(yǎng)，都說“興趣是最好的老師”，所以第一節(jié)英語課是最好培養(yǎng)學生興趣的開始。英語作為一門語言學科，為了給學生提供更大的學習平臺，整節(jié)課以學生為主體，師為引導一步步遞進學習新知，例如小組之間的相互學習就是個很靈活的學習平臺。

　　三、說學法：

　　在整一節(jié)課中，學生在快樂中學習，學生學習的積極性很好，主動性也很高，平時一些不愛發(fā)言的.學生，在這節(jié)課中得到學生和老師的鼓勵，為了自己能得到貼畫獎勵也做到了積極發(fā)言。第一環(huán)節(jié)中，導入學生能講到Ok、Bye-Bye，但不知道VCD、DVD是英語。第二環(huán)節(jié)中，本課時中花時間比較多的一個環(huán)節(jié)。學生很喜歡，課堂比較輕松愉悅，說起問候語、自我介紹和告別語。

　　四、教學效果估計：

　　95%的同學能掌握，并很很好的與同學對話，在合作小組里表現(xiàn)好。

　　五、不足之處

　　一部分學生音準較差，如：I’m Sam。在下一節(jié)課上課時，要注意學生語

　　篇二：Module 1 Unit1 I I'm Sam教學設計

　　Module 1 Unit1 I’m Sam.

　　The BD:Unit 1 I’m Sam

　　Hello/ Hi. Goodbye/Bye-bye.I’m…

　　Unit 2 How are you?

　　The BD: Unit 2 How are you?-----How are you?

　　-----I’m fine, thank you.

　　篇三：英語三上教學設計：Module1Unit1 I am Sam

　　教學目標：

　　1. 知識目標：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),

　　2. 技能目標：能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye.

　　3.功能目標：問候和道別、簡單的自我介紹。

　　4.情感目標：有興趣聽英語、說英語、，讓學生學會在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學生開朗大方的個性。提高學生對學習英語的興趣和良好的學習習慣。通過交流與合作，培養(yǎng)學生的思維能力。鼓勵與培養(yǎng)學生學會自主探究學習。

　　學情分析：學生第一次接觸到英語，通過對課文中的背景：上學的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在學校里互相問候、做自我介紹，并在放學時告別的學習。讓學生學會問候和道別、簡單的自我介紹。

　　重點難點：能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye. 問候和道別、簡單的自我介紹。教學課時：1 課時

　　教學過程：

　　活動1.

　　1. 導入：

　　T:Hello.Boys and girls.（走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi，并做動作：近處的同學握手，向遠處的同學揮手） Ss:…( 教學生用hello/hi打招呼，表揚那些能用英語向老師打招

　　呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！)。 T: I am Lily/Miss Qin. （用英語告訴學生本人名字，說：I’m Lily(英文名字)/Miss Qin。） Ss: I am …(說出自己的名字)。活動2：出示頭飾即本課出現(xiàn)的4個人物：Sam，Daming，Amy和Lingling的頭飾。

　　T:Hello./hi. I am Sam/… .(老師假扮課文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全體學生打招呼。)

　　Ss: Hello./hi. I am … . … 活動3，聽音指圖

　　1.T：play the video.(播放課文錄音。) Ss: listen and point. (聽并指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。

　　T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(邊做再見動作邊說單詞goodbye/bye-bye.

　　Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.(教學生用goodbye/bye道別。)

　　T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老師假扮課文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全體學生道別。)

　　Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.

　　…

　　活動4，聽音讀課文，并說話。

　　放錄音并跟讀對話。

　　活動5.游戲

　　1.聽做動作。