走進大工廠
教學目的：
1、 認識和了解日常生活用品。
2、 探究工業與人們生活的關系，了解人工生產勞動的情況，從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。
教學重點：
1、從日常生活用品的了解入手，激發學生進一步了解工廠的興趣。
2、探究工業與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。
教學難點： 理解在勞動中工人們分工合作的重要性，培養學生的合作意識和責任意識。
教學準備：
教師準備： 聯系一家現代化工廠，為學生實踐活動做準備。
學生準備： 找一找家里的日常生活用品有哪些。
教學時間： 二課時
教學過程
第一課時
同學們，我們的生活離不開生活用品。今天讓我們來進行一次PK大賽。看誰知道的最多，好嗎？
一、游戲，認識生活用品。（激發興趣）
1、由于課前同學們已經做了充分的調查，認識了許多生活用品。為此老師把全班分成四組，每組選派三名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最了解的一個方面說說你知道的生活用品，限時比賽，說出最多者為勝。
學生們將進行激烈的PK大賽，勝出者小組不僅能得到同學的掌聲，更能獲得金星。
2、 日用品我們很熟悉，但是也有部分新興的日用品，我們還不知道，請各組派代表向全班介紹其名稱及功用。
例如：微波爐 電磁爐 數碼相機 電腦
二、播放可口可樂飲料生產的動畫介紹課件。
1、同學們，你們知道的日用品真不少，那你們想不想知道這些日用品是怎么生產出來的嗎？我們一起跟著“樂樂”去看看吧！
2、聽了“樂樂”的介紹，你能用自己的話簡單地說說生產一瓶飲料有哪幾個環節嗎？
三、深入了解工廠里工人之間分工與合作的關系。
1、同學們，從剛才“樂樂”的介紹中，我們已初步知道了工廠里的工人師傅們有不同的分工。下面請打開課本P94頁，我們一起來看看各個工種的特點吧。（看書，課件同時出現）
2、討論：這么多工種，他們之間有關系嗎？為什么？（引導學生通過感知：工人們在工廠里必須遵守生產秩序，按分工進行社會化大生產。）
四、課外活動。
“樂樂”真有意思，聽了“樂樂”的介紹，同學們一定也很想去參觀工廠吧。那我們在課后也去找一家工廠看看。
學生自己選擇參觀一家工廠，布置參觀任務：
工廠名稱；主要產品；有哪些工種；
任選一種自己喜歡的工種寫特點；自己的收獲
反思：游戲導入，能充分激發學生的積極性，發揮學生的主動性；動畫的課件生動有趣，學生會很感興趣；學生通過實踐能更加了解工廠生產的流程。
第二課時
一、學生交流參觀所得。
同學們真能干，都去參觀了工廠。今天讓你們來做做小導游，向全班同學介紹介紹。
小導游要求：你參觀的工廠的名稱、主要產品、有哪些工種、有哪些特點、你在這次參觀當中有什么收獲？
分組交流，全班交流。
小結：一件日用品的`產生需要幾個工種的工人分工合作來完成，而且每一道工序需要按照科學的流程來執行。
二、讓學生欣賞中萃公司的生產規模及產生的社會效應。（課件）
同學們，大工廠不僅能給我們提供豐富的生活用品，給人們的的生活帶來方便，還能產生很大的社會效應，促進經經濟的發展呢。今天，老師就將給大家欣賞中萃公司的資料片，了解這家大公司造福社會的相關內容。（激發學生勞動光榮的情感）
三、了解簡單的印刷流程圖，培養學生的責任意識。
要造福社會，工廠的生產必須有嚴格的操作程序，可我們這位粗心的印刷廠廠長卻把他的印刷流程全都打亂了，你愿意幫幫他嗎？（請學生結合課文自學，將印刷流程正確地排序）
四、動手做一做，體驗勞動的快樂。
同學們，上節課老師已經請大家準備了一些勞動工具，我們也一起來做一本書好嗎？
1、分工，成立制作小組。根據課文提示，想一想需要做哪些準備工作。小組應該怎樣分工才合理？還要設計一份科學的制作程序。
2、制作，學會互相合作。
3、展示，感受成功的喜悅。
五、延伸：
1、一段時間后交流，展示學生的作品，評選最佳合作小組、最佳美工、最佳編輯等。
2、說一說制作書的體會，把這些體會記錄下來。 學生可用照片、課件等形式匯報自己的參觀所得。
反思：通過錄像讓學生更深入的了解工廠的生產過程；制作書的過程，讓學生學會合作，讓學生知道生產產品的不容易。
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