美術走進春天課件篇一
教學目標：
1、引導學生觀察春天，了解春天的特點，積累詞匯，培養審美情趣，激發對大自然的熱愛之情。
2、引導學生在具體的口語交際過程中，學會觀察圖畫，學習用恰當優美的語言、古詩、歌聲、畫畫等形式表現春天的美。
3、通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，學會傾聽，豐富自己的見聞和感受。
重點難點：
重點——讓學生學會“完整、生動”地說話。
難點——讓學生學會如何把話說得生動。
教學過程：
課前交流春天的成語、古詩
一、找春天
1、小朋友，冬爺爺悄悄地走了，春姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。星期天，小朋友們都去找春天了，你們找到了嗎？
2、你們在哪里找到了春天？（學生隨機交流4-5人）隨機讓學生把照片貼在黑板上。
3、小結:哦，原來春天在柳樹上，在花叢中，春天就在小朋友的眼睛里。這節課，就讓我們一起走進春天吧！
（設計意圖：從生活實際出發，引導學生關注生活，走進大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。讓學生暢所欲言，說說找到的春天，學生有話可說，能把自己看到的說出來與大家交流，激起學生口頭表達的欲望。）
二、說春天
（一）出示油菜花
1、看，這是什么？出示圖片：油菜花
2、這是什么樣的油菜花呢？ 出示： 的油菜花
小結：同樣是黃色，我們可以用這些豐富的詞語把油菜花這個景物說得更美，
讓我們一起來美美地讀讀這些表示黃顏色的詞語。（師領讀）
3、看著這么美的油菜花，你好像聞到了什么？
把你看到的、聞到的連起來說一說。
出示： 的油菜花。
4、遠遠望去，這一大片的油菜花，像什么？
把我們的想象加入句子中（板書：想象），會把油菜花說得更美，誰來試試？句式：出示： 的油菜花
5、這么美的油菜花，引來了——（出示：油菜花上一只小蜜蜂），小蜜蜂看到這金黃的油菜花，會說什么呢？
小蜜蜂說：“。”
6、有了小蜜蜂和油菜花做朋友，我們就能把油菜花說得更精彩了。 同桌互相說一說。可以用上這個句式：
出示句式：春天來了， 的油菜花。小蜜蜂飛來了，說：“ 。”
誰來說一說。指名說。
7、小結學法：剛才我們通過仔細觀察，大膽想象，把油菜花說得越來越美了。 春天是個百花盛開的季節，瞧，各種各樣的花兒競相開放了。欣賞圖片
（二）、出示：各種花的圖片
1、春天的花兒真美啊！有，有，還有。顏色 、品種
2、這么美的花兒也把小蝴蝶引來了，它們會做什么？
3、小朋友，能把你看到的，想到的連起來說一說嗎？自己先練一練。
出示：花兒真美啊！有 ，有 ，還有 。小蝴蝶
過渡：春天不僅在花叢中，還在草地里，柳樹上，選擇你喜歡的一張照片，仔細觀察，大膽想象，我們來比一比，誰說得更美，同桌互相說一說。
（三）草地、柳樹（指名交流，隨機指導學生把話說完整，說生動）
（設計意圖：在組織學生交流的過程中，引導學生通過仔細觀察景物特點感受春天的美，引導學生說話時注意觀察景物顏色、氣味等，啟發學生大膽想象，如像什么，它們會怎么想、怎么說，讓事物充滿生命。）
三、畫春天
1、小朋友們說得真棒，老師知道你們不僅在課外找到了春天，還在美術課上畫了春天，下面就請小朋友們拿出你們的畫，在小組里介紹一下，說的時候也要像剛才這樣，仔細觀察，展開想象，把話說得生動有趣。
2、指名交流，師生共同評價。
3、課后，請小朋友和爸爸媽媽一起為我們的畫配上一句生動的句子，再交給老師，老師要把你們的作品裝訂成一本書，書的名字就叫（齊讀）——走進春天。
（設計意圖：“語文綜合性學習”要注意學科之間的整合，學生通過繪畫來展示春天的美，再通過生動的語言來介紹自己畫的春天，告訴學生把作品編成一本春天的書，更激發了學生強烈的口頭表達欲望，同時也是將課堂知識延伸到課外，繼續去觀察春天的美。）
四、唱春天
春天是一幅七彩的畫，春天是一個美麗的夢，春天是一曲悠揚的'歌，最后，讓我們用美妙的歌聲來唱一唱春天——課件出示：唱春天
學生跟隨《春天在哪里》的MTV，唱春天。下課！
（設計意圖：讓孩子們伴隨著輕松歡快的音樂，唱起《春天在哪里》的歌曲，把課堂氣氛再一次推向高潮，在高潮中結束整堂課的教學。）
板書：
走 進春 天
觀察
想象
美術走進春天課件篇二
課題：走進春天
教學目標：
1、感受春天的美，引導學生去尋找美、發現美；
2、學會構圖、色彩的搭配。
教學準備：
課件、音樂
教學過程：
一、導入
冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。今天就讓我們一起走進春天吧。
二、欣賞春天的美景
播放音樂《春天在哪里》，板書課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的活動場景
春耕播種、植樹節、放風箏、春游等。
四、欣賞他人作品
分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。
五、生自畫一副有關春天的圖
小組合作，教師指導。
六、作品展示。
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