教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格及多種修辭手法。

　　2.了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位、立體感地描寫(xiě)方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問(wèn)題。

學(xué)生分析

　　當(dāng)代中學(xué)生生活在物質(zhì)文明和精神文明都相對(duì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，對(duì)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與生存壓力有著不同程度的感受。紐約無(wú)疑集中了當(dāng)代物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化大都市的顯著特點(diǎn)，是一座散發(fā)著無(wú)窮魅力的城市，異國(guó)的風(fēng)情與文化對(duì)中學(xué)生有著足夠的吸引力。但面對(duì)物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)如何固守傳統(tǒng)又要調(diào)整腳步是現(xiàn)階段的中學(xué)生應(yīng)該思考的的一個(gè)問(wèn)題，也是本文內(nèi)容教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。建議教師在注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的同時(shí)，把主要精力放在語(yǔ)言的賞析上。

教學(xué)理念

　　1. 注意把整體感知與精讀品析結(jié)合起來(lái)。

　　2. 注意把誦讀與品味語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

　　3. 對(duì)于資本主義制度、物質(zhì)文明兩面性的認(rèn)識(shí)等作適當(dāng)引導(dǎo)，不作為討論的重點(diǎn)。

教學(xué)思路與輔助手段

　　通過(guò)整體感知了解其描寫(xiě)角度，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)。通過(guò)精讀品析語(yǔ)言,體會(huì)疊詞、疊句、排比、比喻、夸張等手法的作用。

　　準(zhǔn)備反映紐約豐富的物質(zhì)文明和高節(jié)奏生活的幻燈。或讓學(xué)生欣賞電視連續(xù)劇《北京人在紐約》片段。

教學(xué)實(shí)施

導(dǎo)入建議

　　1． 方法一：由欣賞紐約城市照片，觀看影像資料導(dǎo)入。

　　2． 方法二：由對(duì)紐約的介紹導(dǎo)入。

　　3． 方法三：由學(xué)生熟悉或感興趣的紐約建筑、人物導(dǎo)入。

互動(dòng)流程