【教學目標】
1、認識3個生字。會寫10個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，初步理解寓意。
【教學重點】
1、認識3個生字。會寫10個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
【教學難點】
發揮想象，初步理解寓意。
【教具準備】
課件
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，導入新課
師：同學們，青蛙一般生活在什么地方？
生：水里，稻田……
師：（出示課件）那你們看這只青蛙生活在什么地方？
生：井底
師：你們再想想，小鳥生活在什么地方？
生：藍天，空中……
師：一個生活在井底，一個生活在藍天上，它們之間你猜會有什么關系？
生：猜不上來
師：這節課，老師就給大家講一個有關青蛙和小鳥的故事，題目叫《坐井觀天》
師：（出示課件）配上朗讀（課文）
你們喜歡這個故事嗎？
生：喜歡
師：今天，老師把這個故事也帶來了，請大家翻開課本51頁
二、初讀課文，整體感知
師：想不想自己讀一下這個小故事
生：想
師：那就伸出你的小手，邊讀邊用手指著，在遇到不認識的字時，可以拼拼音，也可以問老師，問同學。
生：自由初讀課文
師：誰想起來讀給大家聽聽
生讀、其余的同學評價
師：讀的真棒。有些調皮的生字娃娃跑到大屏幕上去了，有誰認識它們？
沿際信
生：生讀字
師：你能用這些字組個詞或說一句話嗎？
生：自由發言
師：你們真聰明，但這些字娃娃玩累了，又跑回課文中去了，讓我們再來細細讀一下課文。
三、學習課文，朗讀感悟
師：通過剛才的讀，你有什么地方不理解的，可以在小組討論一下。
生：自由討論
師：課文中出現了小鳥和青蛙的幾次對話，誰能給大家讀讀。
生讀
師：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這一句說明了什么？
生：青蛙不相信小鳥的話
師：那就要讀出不相信的語氣，誰來讀一讀
生讀
師：他們的第二次對話讓你讀懂了什么，為什么小鳥和青蛙有不同的看法。
生：圍繞這個問題談自己的看法。
師：到底誰說的對呢，讓我們走出教室看看天有多大，再用紙卷成紙筒看天有多大。
師：讓我們分角色來讀，找生扮演青蛙和小鳥。
四、拓展運用
師：青蛙如果跳出井口會看到什么，會說出什么？
生自由發言
五、總結全文
說說本節課你有哪些收獲？
第二課時
一、復習導入
師：我們先把上節課學的生字以開火車的形式來讀一讀。再分角色把課文讀一下。
師：同學們讀的真不錯，這節課我們來學寫生字，看看你能不能表現的更好。
二、學寫生字
1、看一看
師：仔細觀察這些字，你能記住哪個？哪個生字最容易寫錯，選擇自己喜歡的.說一說。
2、猜一猜
師：試著猜一猜這些字怎樣寫筆順，找生當老師領大家寫。
生：交流
師：指導“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“”
還要區別“渴”和“喝”
3、描一描
師：在你的生字卡片上把這些生字按筆順描描，看誰描的最認真。
4、寫一寫
師：剛才看大家描的很用心，老師相信大家寫的會更出色，請同學在田字格本上認真寫一寫。別忘了寫字的姿勢。
5、評一評
師：誰愿意把自己寫的拿上來展示一下。
……
師：你們覺得他寫的怎么樣？
生評價
三、鞏固運用
師：剛才同學們寫的都很棒，下面老師來檢測一下大家學的怎么樣？請打開課本52頁看“讀讀抄抄”，誰能讀下來？
生讀（可以開火車讀、齊讀等）
四、小結
師生共同小結本節課所學的內容。
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