教學目標：
1．激發學生對音樂的美好感受。
2．理解作者對音樂的的理解和感悟。
3．學習文章描寫音樂的優美詞語。
重點和難點：
重點：
1、了解文章借音樂談人生體驗的方法。
2、學習文章描寫音樂的優美詞語。
難點：
1．理解作者對音樂的理解和感悟。
教學方法：
品讀與討論相結合。
教學課時：
因是自讀課文，故安排一課時。
教學過程；
一、預先布置預習作業，要求學生課外完成。（題目詳見預習試卷）
二、由欣賞音樂導入新課：
1、放阿炳的《二泉映月》，要求學生閉目欣賞，用心感受。
2、欣賞完后請學生談感受，鼓勵學生各抒己見。
3、教師作適當補充并引入課文。
三、簡介作者：
1、請學生交流所搜集到的有關作者王蒙的資料。
2、教師作補充，共同了解作者。（放投影）
四、以品讀、點撥的方法學習課文1~5段
1、教師范讀課文第一段，學生思考：
①作者第一次接觸音樂緣于何物？
②請邊聽邊把描繪音樂和作者感受的語句劃出來。
2、交流，教師結合剛才欣賞的阿炳的《二泉映月》進一步讓學生體會音樂和人生的關系。
3、由音樂話題轉入作者對自然之聲的感受，教師范讀第3節，學生思考：
①各種雨聲分別給我怎樣的感受？劃出有關詞語。
②以前學過哪些與雨有關的詩句？
4、交流，并由這些與雨有關的詩句進一步引導學生體會聲音和人生的關系。
5、由第三段談聲音和人的感受的關系導入第4段的學習：
①學生齊讀第4段，思考：為什么動人的`歌曲似乎都帶有一點感傷呢？
②教師以自己對某一歌曲的感悟來引導同學理解。
五、以分組討論的方法學習課文6~10段
1、四人一小組討論，每個大組負責一個段落，其中第二大組負責兩個段落，每一組推選兩個代表出來發言。
投影打出討論題：
①找出描寫音樂的優美詞句。
②找出作者對這種音樂的理解和感悟。
③你對這種音樂是有何感受？可以以一首曲子為例。
2、文章前面說莫非，藝術是屬于弱者、失敗者的？，這部分中作者還這么認為嗎？這時他認為怎樣？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同學找出文中相關語句。）
六、由剛才討論的話題點到文章的中心，即文章最后一段，教師作適當的總結。
七、通過與學過的《絕唱》比較，總結本課的寫作特點
1、請同學回憶《絕唱》一文是描繪聲音的方法：比喻、通感
2、總結本文描繪聲音和感受的方法：采用優美的詞語
3、交流預習題一，進一步體會這些優美詞語的魅力。
八、課堂練習：
放一段學生熟悉的音樂，讓同學們寫出自己對這段音樂的感受，字數200~300字。
（有時間課堂上交流，沒時間就課后完成）
九、課外作業：
通過你對文章的理解和對音樂的感受，請你用自己的話來理解課后練習一中的幾個句子。
板書設計：
聲音：笛聲雨聲唱歌
各種音樂聲
在聲音的世界里
王蒙
感悟：莫非，意識是屬于弱者、失敗者的？
藝術有是屬于強者的。
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