新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力?；谝陨险J識，根據教材內容以及學生認知水平，本節課遵循以上的教學理念，以提高學生學習興趣為原則，設計了多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的環境下習得語言，下面我將從以下幾個方面進行說課：一、說教材;二、說教法、學法;三、說教學過程;四、說板書設計。

一、 說教材

　　從整一冊教材來看，我們會發現，有關學生學習用具方面的話題是第二次出現了。第一單元，學生已經學習了關于教室的一些基本知識，從而為本單元學習埋下了伏筆。教學用書話題貼近學生生活實際，是課程標準要求掌握的一個重要的語言功能。通過本課時的學習使學生們對教學用書以及文具的話題有一個更完整更深入的了解。

　　1、教學內容：

　　A)讓學生掌握句型：How many。do you have? / I have。

　　B)能夠聽、說、認讀本課詞匯：Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag;

　　C)能夠聽懂Let’s do 部分的指示語并做出相應的動作。

　　2、教學目標：

　　[知識目標]能夠聽、說、認讀本課詞匯Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag;

　　并能正確運用以下句子：How many。do you have? / I have。

　　[能力目標]能夠聽懂Let’s do 部分的指示語并做出相應的動作。

　　[情感目標]激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度。

　　3、教學重難點：

　　1)學生掌握本課時詞匯Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag;

　　2)學生能夠理解句型How many。do you have? / I have。 的使用場合，并能運用它們進行情景交流。

　　3)能夠聽懂Let’s do 部分的指示語并做出相應的動作。