學習目標
1。學生寫文章時能綜合運用本學期所學的一些寫作技巧。
2。寫作盡量做到“說真話，抒真情”。
●重點：綜合運用本學期所學的一些寫作技巧，努力做到“學有所用”。
預習導學
1。自由作文的特點是什么？
一是文體選擇自由。學生可以采用自己擅長的文體進行寫作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地運用與話題有關的材料。
三是立意多向發散。寫作時可以盡量發表自己富有個性的見解。
2。自由作文的寫作就是自己想怎么寫就怎么寫嗎？你是如何理解自由作文的？
不是。自由作文是相對于命題作文和給條件作文而言的，寫作的主體、內容、范圍、文體等都可以根據需要自行確定。主題必須健康積極。其實自由作文還是有很多要求的，具體如下：一是文體自由，并不等于各種文體的雜糅，結果有的同學將作文寫成“四不像”作文;二是選材自由，有些同學在寫作中可能會詳略不當，作文成了材料的“倉庫”;三是立意多向發散，并不意味著一篇文章有多個中心。任何一篇文章都應該立意明確，中心集中。
3。在一個陌生的場合，需要你做一個自我介紹，要求介紹出自己的特點。
示例：江南有一小女子，姓闞名昊。其姓之少見，名亦別具匠心也，倒讀則“好看”，諧讀則“看好”，皆如其人也。常以笑容待人，樂觀處事，故人緣甚好。加上成績錦上添花，承蒙老師抬愛，幸獲“區三好學生”之殊榮。學習之余，時常寫作畫畫，揮墨吟唱。唯其最愛網球，三年時光，日復一日，潛心苦練，無論烈日驕陽或嚴寒隆冬，自然是皮膚黝黑，身體之挺拔也。故雖累，卒有所收獲，勇奪多次全國單打冠軍之美譽。
今日與恩師相逢，機緣甚投。特寫此篇，愿與恩師共攜手，戰中考！
合作探究
問題一：談寫作，說感受。
1。寫作知識的積累對我們有用嗎？
示例：在作文實踐中，應不斷總結出相關的寫作知識：（1）描寫人物要運用多種描寫手法：語言、動作、神態、肖像、心理、細節描寫等。（2）寫作內容一定要注意詳略得當，寫情感體驗的文字（往往是文章的主旨）切忌流入枯燥的議論，要精煉精辟。
2。寫真情實感的作文，你有過怎樣的困惑或感受？
示例：關于作文，我一直比較困惑的是，無法表達出自己的真情實感，以至于后來就干脆什么都不關心，一年之間的記憶全是空白，沒有一點可回憶的事。這些寫真人真事、抒真情實感的作文，確實觸動了我的心弦。他們能把身邊的小事、小感動，清楚、明白地表達出來，讓我心生敬佩。他們用“心”看世界，而我只用“眼睛”看世界，所以我的心都枯竭了，這又怎么能寫出有血有肉的作文呢？
問題二：讀材料，練文筆。
現在很多的畢業生都喜歡追求特別的畢業留念方式。讀下面的材料，說說你的感想。
“學士服照看看沒啥意思，就不傳了，各位等我跳西湖的照片吧。”昨天下午，大學剛畢業的小辛（化名）在人人網留下最后一條消息，決定用爬樹跳西湖的方式，留下一組最瘋狂的畢業照。下午5點20分，小辛從北山路西泠橋旁縱身跳入西湖，7點15分，小辛冰冷僵直的`軀體被搜救人員打撈上岸。如果沒有這縱身一躍，22歲的小辛今天上午本將趕赴北京實習，此前，他已經拿到了美國一所大學的博士全額獎學金。
示例：一個優秀的畢業生，一個22歲的鮮活生命，一個鋪展著錦繡前程的青年，因為縱身一躍，一切，都消失于溫柔的西湖水中。不是為了搶險，不是為了救人，只是為了一組個性的畢業照片，這是怎樣的一種悲哀？追求個性不能挑戰無謂的危險，個性不是冒進。生命是寶貴的，而且只有一次。人可以不怕死，但不能做出無謂的犧牲，類似“拍跳湖照”這樣的舉動，是輕率，這種死輕如鴻毛，絕對不是個性！
問題三：評劣文，悟技巧。
1。下面是一篇文章開頭修改前后的對比，說說比較后你得到的感悟。
原文：和奶奶走過的日子，都那么值得懷念。
我在農村中成長，父母都在城里上班，我住在奶奶家，每天都跟在她的身后，唯恐自己被丟在小路上。爺爺已經去世好幾年了，我沒見過他一次面，不知道他長什么樣。
修改后：你我走過的日子，值得回憶;你我走過的日子，值得懷念。我生長在農村，父母為了生計去城里打拼，爺爺也很早離開了我們。所以每當在落日的余暉下，晚風中升起的炊煙中，我只能與年邁的奶奶相伴而隨，形影不離。當每天的朝陽升起之時，我就開始緊緊地跟在她的身后，唯恐她把自己丟在小路上，這樣的日子平淡而溫馨悠遠。
示例：原文開頭有些凌亂，語言的邏輯性不強，且感情平淡。而修改后，突出了奶奶在“我”的“日子”中至關重要，營造出濃濃的眷戀之情。
2。閱讀下面語段，根據后面的評語進行修改。
秋收季節，你去田里干活，我就屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找，看到了長長的黑乎乎的東西就問：“奶奶，那是什么東西啊？”你就會跟我講那是我們的朋友，之后我就會小心地把它放回原處，現在想起來覺得那時真傻。
夏天的夜晚是那么悶熱，于是你就把我抱在懷里坐在樹底下，幫我扇著風，我看到了你那滿頭銀發就問：“奶奶，你的頭發怎么和月亮一樣白啊？”你就會告訴我：“奶奶是從月亮上來的。”于是我全身的悶熱消失得無影無蹤，只看著奶奶，覺得又新奇又疑惑。
評語：這兩段文字應成為本文出彩的細節描寫，以此來突現“我”與奶奶走過的美好的日子，并突出奶奶對“我”的呵護以及“我”對她的依戀。但作者對這兩幕重要戲——秋收、夏夜賞月只是予以平淡敘述，缺乏情感的傾注，因此大大削弱了文章的表現力，也無法體現主題的深刻性。另外，從表達上來看，這兩段在先后順序上也應調整。
示例：夏天的夜晚是那么悶熱，您和我就相依在門口的老槐樹下納涼，我半躺在您的懷里，享受著您手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來的絲絲涼風。星星也像怕熱似的不知道躲哪去了，只有一輪圓月靜靜地停在我們的頭頂，俯瞰著大地上的萬物。偶爾鄰居一兩聲低語夾雜著村口的犬吠，把整個夜晚襯得幽靜而曠遠。夜色中，我看到了您那滿頭銀發在隱約閃爍，就好奇地問：“奶奶，您的頭發怎么和月亮一樣白啊？”您笑瞇瞇地看著我，一臉神秘地跟我說：“因為奶奶是從月亮上來的。”“奶奶，月亮上好玩嗎？和這里一樣嗎？”我睜大著雙眼好奇地問。“有的啊，有美麗的嫦娥、聰明的白兔……”您每次都津津有味地講著。那一刻我感覺自己很幸福，因為我有一個從月亮上來的奶奶，而且一直在陪伴著我，呵護著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢的氤氳，就如同一朵開在我心里的花，把遠離父母的孤獨和膽小一起消淡。無數個夏夜就這樣過去了，現在想想和您一起的日子雖然很簡單，甚至乏味，那從我手指間流逝的夏夜，還有您那奇幻的故事卻一直縈繞在我的心頭，燭照著我的遠方道路，讓我感到人生也有另一種美麗。秋風起時，您種在野外的那些莊稼都已成熟了。秋收季節，您去田里干活，我就會屁顛屁顛地跟在您的身后，在田里東翻西找，追尋著自己的一方樂土。
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