學習目標：

　　1、使學生掌握億以內數的大小比較方法，能正確比較數的大小。

　　2、培養學生知識遷移和歸納概括的能力。

　　3、使學生經歷比較兩個數方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。

　　4、通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數之間的內在聯系，激發學生學好數學的信心。

重點難點：

　　1、掌握億以內數的大小比較方法掌握億以內數的大小比較方法。

　　2、能正確地比較數的大小。

教具：多媒體、課件、電子白板

教學過程設計：

一、創設情境，引入新課。

　　1、今天老師帶來了這樣一個圖片，里面有我國六個省份的地圖

　　下面是我國面積最大的六個省份（單位：平方千米）。

　　你知道哪個省份的面積大，哪個省份的面積小嗎？讓我們來比一比！

　　這些數字是怎么讀的？

　　2、復習萬以內數的大小的比較。

　　在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

　　999○1010601○564687○678

　　3、說一說萬以內數的比較兩個數的大小的方法

　　（1）、位數多的數大。

　　（2）、位數相同的數，從高位比起。

[教學設計思想]

　　1、通過我國六個省份的輪廓圖的大小比較，激發學生的學習興趣，學生通過猜一猜、看一看，都無法準確的辨別出誰大誰小，這時出示數據，引起了學生探究新知的欲望。

　　2、復習萬以內數的大小的比較，為本節課做鋪墊。

[媒體設計思路]

　　1、利用多媒體出示我國的六個省份的輪廓圖，讓學生形象直觀的了解我國的各省的面積，增強學生對地理知識及國情教育。

　　2、多媒體出示三個簡單的萬以內的知識復習，能讓學生回想起學過的內容，為本節知識做鋪墊。