鄖西城北中學：張百毅

　　課題背景：學生作文平淡如水，缺乏細節描寫，作文細節描寫。

　　目標：1、了解什么是細節描寫。

　　2、學習怎樣用細節描寫來表現人物。

　　難點：怎樣進行細節描寫。

　　教學流程圖：

　　認知--理解細節描寫的含義與作用

　　↓↓

　　理解--結合四個例子分析細節描寫

　　↓↓

　　運用--書面描述班中某位同學特征

　　↓↓

　　拓展--積累"春夏秋冬"描寫片段

　　課堂實錄：

　　(課前給學生發一張關于細節描寫的資料)

　　師：上次我們寫了一篇作文《新學期第一天》同學們針對下面六個方面看一下自己的作文屬于哪一類?(出示小黑板：A書寫太差，或錯字連篇B字數不足C標點符號亂用D結構不合理E記敘文平淡如水F有敘無議，無感想)

　　(學生分析找出問題，交流后得出共同毛病：記敘文平淡如水，無感想。)

　　師："人物"是文章的靈魂，但在同學們的習作中常見的人物形象往往是千人一面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會發現這樣一個共同的問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體、細致入微的細節描寫。什么是細節描寫呢?請同學們看資料的第一段。

　　(學生看第一段，老師找一位學生朗讀。)

　　師：同學們有哪幾類嗎?首先說一下人。

　　生齊聲答道：肖像、動作、語言、心理、神態。(板書)

　　師：事呢?

　　生齊聲答道：起因、經過、結果。(板書)

　　師：還有環境呢?

　　生齊聲答道：自然環境、社會環境。(板書)