鄖西城北中學(xué):張百毅
課題背景:學(xué)生作文平淡如水,缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě),作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
目標(biāo):1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。
難點(diǎn):怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)流程圖:
認(rèn)知--理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義與作用
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理解--結(jié)合四個(gè)例子分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)
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運(yùn)用--書(shū)面描述班中某位同學(xué)特征
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拓展--積累"春夏秋冬"描寫(xiě)片段
課堂實(shí)錄:
(課前給學(xué)生發(fā)一張關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的資料)
師:上次我們寫(xiě)了一篇作文《新學(xué)期第一天》同學(xué)們針對(duì)下面六個(gè)方面看一下自己的作文屬于哪一類(lèi)?(出示小黑板:A書(shū)寫(xiě)太差,或錯(cuò)字連篇B字?jǐn)?shù)不足C標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用D結(jié)構(gòu)不合理E記敘文平淡如水F有敘無(wú)議,無(wú)感想)
(學(xué)生分析找出問(wèn)題,交流后得出共同毛病:記敘文平淡如水,無(wú)感想。)
師:"人物"是文章的靈魂,但在同學(xué)們的習(xí)作中常見(jiàn)的人物形象往往是千人一面,既無(wú)個(gè)性,又不生動(dòng),整篇文章顯得干癟乏味,缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同的問(wèn)題:往往只是一味地追求把某件事寫(xiě)完整,而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們看資料的第一段。
(學(xué)生看第一段,老師找一位學(xué)生朗讀。)
師:同學(xué)們有哪幾類(lèi)嗎?首先說(shuō)一下人。
生齊聲答道:肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)。(板書(shū))
師:事呢?
生齊聲答道:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(板書(shū))
師:還有環(huán)境呢?
生齊聲答道:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。(板書(shū))
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