鄖西城北中學:張百毅
課題背景:學生作文平淡如水,缺乏細節描寫,作文細節描寫。
目標:1、了解什么是細節描寫。
2、學習怎樣用細節描寫來表現人物。
難點:怎樣進行細節描寫。
教學流程圖:
認知--理解細節描寫的含義與作用
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理解--結合四個例子分析細節描寫
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運用--書面描述班中某位同學特征
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拓展--積累"春夏秋冬"描寫片段
課堂實錄:
(課前給學生發一張關于細節描寫的資料)
師:上次我們寫了一篇作文《新學期第一天》同學們針對下面六個方面看一下自己的作文屬于哪一類?(出示小黑板:A書寫太差,或錯字連篇B字數不足C標點符號亂用D結構不合理E記敘文平淡如水F有敘無議,無感想)
(學生分析找出問題,交流后得出共同毛病:記敘文平淡如水,無感想。)
師:"人物"是文章的靈魂,但在同學們的習作中常見的人物形象往往是千人一面,既無個性,又不生動,整篇文章顯得干癟乏味,缺少感染力。仔細閱讀這些作品,就會發現這樣一個共同的問題:往往只是一味地追求把某件事寫完整,而忽略了進行生動具體、細致入微的細節描寫。什么是細節描寫呢?請同學們看資料的第一段。
(學生看第一段,老師找一位學生朗讀。)
師:同學們有哪幾類嗎?首先說一下人。
生齊聲答道:肖像、動作、語言、心理、神態。(板書)
師:事呢?
生齊聲答道:起因、經過、結果。(板書)
師:還有環境呢?
生齊聲答道:自然環境、社會環境。(板書)
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