鄖西城北中學(xué)：張百毅

　　課題背景：學(xué)生作文平淡如水，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　目標(biāo)：1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。

　　難點(diǎn)：怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　教學(xué)流程圖：

　　認(rèn)知--理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義與作用

　　↓↓

　　理解--結(jié)合四個(gè)例子分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　↓↓

　　運(yùn)用--書(shū)面描述班中某位同學(xué)特征

　　↓↓

　　拓展--積累"春夏秋冬"描寫(xiě)片段

　　課堂實(shí)錄：

　　(課前給學(xué)生發(fā)一張關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的資料)

　　師：上次我們寫(xiě)了一篇作文《新學(xué)期第一天》同學(xué)們針對(duì)下面六個(gè)方面看一下自己的作文屬于哪一類?(出示小黑板：A書(shū)寫(xiě)太差，或錯(cuò)字連篇B字?jǐn)?shù)不足C標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用D結(jié)構(gòu)不合理E記敘文平淡如水F有敘無(wú)議，無(wú)感想)

　　(學(xué)生分析找出問(wèn)題，交流后得出共同毛病：記敘文平淡如水，無(wú)感想。)

　　師："人物"是文章的靈魂，但在同學(xué)們的習(xí)作中常見(jiàn)的人物形象往往是千人一面，既無(wú)個(gè)性，又不生動(dòng)，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同的問(wèn)題：往往只是一味地追求把某件事寫(xiě)完整，而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們看資料的第一段。

　　(學(xué)生看第一段，老師找一位學(xué)生朗讀。)

　　師：同學(xué)們有哪幾類嗎?首先說(shuō)一下人。

　　生齊聲答道：肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)。(板書(shū))

　　師：事呢?

　　生齊聲答道：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(板書(shū))

　　師：還有環(huán)境呢?

　　生齊聲答道：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。(板書(shū))