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水的訴說制作一個(gè)演示文稿說課稿

夏天 時(shí)間:2021-08-31 手機(jī)版

水的訴說制作一個(gè)演示文稿說課稿

  大家好, “水的訴說 制作一個(gè)演示文稿”是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材七年級(jí)下冊(cè)第16課的內(nèi)容,以下是我的課程設(shè)計(jì)思路,懇請(qǐng)各位專家雅正。

  一、課改為綱,指導(dǎo)思想

  基礎(chǔ)課程改革綱要指出,要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

  在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,在保證基本知識(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷模瑑?yōu)化了教學(xué)內(nèi)容,努力與歷史、語(yǔ)文、自然科學(xué)等學(xué)科進(jìn)入整合,以保護(hù)水資源這主線,重組教學(xué)內(nèi)容,切合課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀為目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。

  依據(jù)“建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)”的理論,學(xué)生在一個(gè)完整,真實(shí)的問題背景中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)別問題,提出問題,解決問題的能力。

  本節(jié)課中,采用了兩條教學(xué)線索,一是環(huán)保主線;通過游戲“水的訴說”講述了水孕育了人類的文明,通過小品“哭泣的小河”講述了人類對(duì)水資源的破壞,通過“專家面對(duì)面”讓學(xué)生與環(huán)保專家交流節(jié)水、省水方法,使學(xué)生了解水文化,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二是知識(shí)線索,讓學(xué)生通過自主探究,小組合作,以分組競(jìng)賽的方式完成演示文稿的制作,從而落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)。

  二、學(xué)科整合,優(yōu)化教材

  Powerpoint 2003是美國(guó)微軟公司開發(fā)的辦公自動(dòng)化軟件之一,屬于裝機(jī)必備的軟件,應(yīng)用十分廣泛,是七年級(jí)下冊(cè)三大重要模塊之一。本節(jié)課是Powerpoint學(xué)習(xí)的第一課,主要是讓學(xué)生熟悉軟件功能,學(xué)會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的演示文稿,并在幻燈片中學(xué)會(huì)插入文字、圖片、聲音或影片,使幻燈片內(nèi)容豐富美觀。學(xué)生們會(huì)很感興趣,可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,為以后幻燈片的美化,交互打下良好的基礎(chǔ)。

  三、以人為本,分析學(xué)情

  以往知識(shí)積累:學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過Powerpoint 2003,了解演示文稿的制作。本節(jié)課要求在演示文稿中插入文字、圖片、聲音和影片等功能,方法與Word 2003基本相同,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。

  新知探究重難點(diǎn):但是也有部分學(xué)生小學(xué)未開信息技術(shù)課,尤其是我擔(dān)任的襄州四中屬于縣級(jí)中學(xué),多數(shù)為農(nóng)村孩子,學(xué)生程度有差異,為重難點(diǎn)的突破帶來了困難,需要老師的引導(dǎo)和伙伴的幫助。“水的訴說”為主線的水文化教育切合學(xué)生實(shí)際,游戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,為完成學(xué)習(xí)任務(wù)制作演示文稿做到了保障。

  四、任務(wù)驅(qū)動(dòng),三維目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  (1)了解“PowerPoint2003”的工作界面

  (2) 掌握在幻燈片中插入文字。

  (3) 學(xué)會(huì)在幻燈片中插入圖片。

  (4) 學(xué)會(huì)在幻燈片中插入聲音或影片。

  (二)過程與方法

  (1)學(xué)會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究教材的學(xué)習(xí)方法。

  (2)會(huì)與小組同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  (三)情感與價(jià)值觀

  (1)了解水文化,建立節(jié)約用水、保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

  (2)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),小組合作,團(tuán)結(jié)互助。

  (3)實(shí)現(xiàn)多學(xué)科與信息技術(shù)整合。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法

  難點(diǎn):插入文本框。

  四、活用教法,激活課堂

  兩條教學(xué)主線落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。采用了講授法、直觀演示法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法,形式多樣靈活,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了教學(xué)內(nèi)容。小組競(jìng)賽活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,將學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)條理清晰,目標(biāo)明確。

  五、以生為主,學(xué)法指導(dǎo)

  1、采用游戲法、朗誦法、小品表演、專家訪談等多種方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材,提高其自主探究能力。

  3、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生互相合作,互相幫助的能力。

  六、設(shè)計(jì)思路

  “水的訴說”

  1、通過游戲“原始人建家園”,引出水對(duì)人類的重要作用,從而導(dǎo)出課題。完成教學(xué)目標(biāo)1。

  2、通過詩(shī)歌朗誦“水利與文明”,引出水孕育了人類的文明,同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)3。

  3、通過小品表演“哭泣的小河”,引出人類對(duì)水資源的破壞,同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)2。

  4、通過插入、欣賞影片“如果你還愛著水”,完成教學(xué)目標(biāo)4。

  5、通過專家面對(duì)面訪談活動(dòng),讓學(xué)生了解節(jié)水、省水的方法,落實(shí)情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

  七、教學(xué)過程分析

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  分組游戲,“原始人在哪里建家園呢?”高山貧瘠,河流兩岸水源豐沛,養(yǎng)育著兩岸的生命。河水從遠(yuǎn)古流到今天,為我們講述著怎樣的故事?巧妙地引出課題——“水的訴說”制作一個(gè)演示文稿。

  [設(shè)計(jì)意圖]以游戲方式開始新課,學(xué)生走下座位,動(dòng)手操作,低聲討論。激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,建立學(xué)生與教師良好的課堂關(guān)系。

  (二)自主探究,技法指導(dǎo)

  “什么是演示文稿?用什么軟件制作呢?”巧妙的設(shè)問,學(xué)生機(jī)智的回答順利地引出學(xué)習(xí)任務(wù)一,Powerpoint2003的啟動(dòng)與界面簡(jiǎn)介。

  教材內(nèi)容不完整,學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究,先完成任務(wù)的同學(xué)上講臺(tái)演示,講述操作步驟,教師板書,幫助全班學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  分組合作,小組競(jìng)賽落實(shí)任務(wù)一。先完成的學(xué)生幫助其他組員,組長(zhǎng)檢查全部完成,為本組贏得一顆愛心。

  教師講解Powerpoint2003界面組成,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“文件”、“插入”菜單,為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)做準(zhǔn)備。

  [設(shè)計(jì)意圖]實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)1、2,過程與方法教學(xué)目標(biāo)中的1。通過最簡(jiǎn)單的任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)自主探究、學(xué)生演示、小組合作完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

  (三)學(xué)科整合,激活課堂

  1、賽詩(shī)會(huì)上“水的訴說”,讓我們見證哪里有水資源,哪里就有文明古國(guó)的崛起。語(yǔ)文、歷史、信息技術(shù)相融合,導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)二,在幻燈片中插入圖片。

  2、小品表演“哭泣的小河”,讓我們見證了現(xiàn)代文明對(duì)水資源的嚴(yán)重破壞,導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)三,在幻燈片中插入文字。突破教學(xué)難點(diǎn)。

  3、影片欣賞“如果你還愛著水。”讓我們見證了世界嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀,導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)四,在幻燈片中插入影片和聲音。

  4、優(yōu)生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”

  [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)均采用自主探究——學(xué)生演示講解——小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方法,教師適時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo),如自主探究時(shí)發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案、教材的作用,學(xué)生演示環(huán)節(jié)形式稍有變化,任務(wù)二請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示講解,教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充,板書;任務(wù)三請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái),一人演示,一人講解,教師板書;任務(wù)四利用電子教室用本機(jī)進(jìn)行廣播教學(xué);方式靈活多變,使課堂更加活躍。小組競(jìng)賽注重學(xué)生自評(píng),互評(píng),組長(zhǎng)認(rèn)為合格才能為小組贏得愛心,教師巡視指導(dǎo)檢查,保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

  八、作品展示,分層評(píng)價(jià)

  小組競(jìng)賽貫穿整節(jié)課,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn),成功完成各項(xiàng)任務(wù)給予及時(shí)表彰。語(yǔ)言充滿鼓勵(lì),掌聲洋溢熱情。如:當(dāng)學(xué)生分角色朗誦之后,非常滿意,“你們的朗誦讓老師十分感動(dòng),我不得不給你們每個(gè)小組加一顆愛心!”。當(dāng)分析詩(shī)詞,尋找四大文明古國(guó)時(shí),一個(gè)學(xué)生說出“古巴比倫”,老師非常激動(dòng),“我一定要獎(jiǎng)給你一顆愛心,因?yàn)樵?shī)句中并沒有出現(xiàn)古巴比倫,為你的博學(xué),我獎(jiǎng)勵(lì)你。”

  作品展示,一人演示,一人演講,導(dǎo)出影片“如果你還愛著水!”使學(xué)生與缺水地區(qū)的災(zāi)民產(chǎn)生共鳴,對(duì)水資源的珍愛情感達(dá)到高潮,為保護(hù)水資源,從自身做起打下基礎(chǔ)。

  九、小結(jié)拓展,專家訪談

  通過板書簡(jiǎn)單介紹制作一個(gè)演示文稿的方法,重點(diǎn)介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過渡請(qǐng)出襄陽(yáng)市環(huán)保專家,優(yōu)秀輔導(dǎo)員李寒老師與學(xué)生面對(duì)面交流節(jié)水、省水的方法,開拓了學(xué)生的眼界。

  十、教學(xué)反思

  本節(jié)課是參加襄陽(yáng)市信息技術(shù)教學(xué)大比武的參賽課題,僥幸得到評(píng)委的厚愛,獲第一名。但是我感觸頗多。

  設(shè)計(jì)思想是以新課改綱要為指導(dǎo),教學(xué)過程中尊重學(xué)生人格,如電子點(diǎn)名認(rèn)識(shí)學(xué)生,避免用機(jī)號(hào)代替學(xué)生姓名的尷尬,如禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝你……”等。堅(jiān)持學(xué)生為主導(dǎo),教師為引導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系,與學(xué)生積極互動(dòng),對(duì)于每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生自主探究,分組合作的學(xué)習(xí)方式得到突破,在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面做出了努力。

  靈活多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是為課堂帶來了活力,游戲引出課題,詩(shī)歌朗誦引出任務(wù)二,小品表演引出任務(wù)三,專家訪談交流節(jié)水經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生共同參與,激活了課堂。

  關(guān)于水文化的知識(shí)博大精深,涉及地理、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的新課改理念。

  本節(jié)課完成了教學(xué)三維目標(biāo),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,小組競(jìng)賽活動(dòng)即是檢驗(yàn)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的措施,又是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的最好方式。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)及時(shí)表彰,對(duì)于幫助他人的同學(xué)及時(shí)表彰,對(duì)于全部完成教學(xué)任務(wù)的小組進(jìn)行表彰。獎(jiǎng)愛心、掌聲、鼓勵(lì)的語(yǔ)言貫穿始終,實(shí)現(xiàn)了多層評(píng)價(jià)的課改思想。

  本文以“水的訴說”為題,從水滋養(yǎng)了人類的文明,到人類對(duì)人資源的破壞,最終發(fā)展成水資源匱乏。培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、人生觀、集體主義情操。

  雖然課堂設(shè)計(jì)有一定的設(shè)想,由于比賽準(zhǔn)備時(shí)間僅一天時(shí)間,思想高度緊張,但是教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多失誤,如游戲環(huán)節(jié)沒有點(diǎn)題“原始人建家園”,小品環(huán)節(jié)遺漏了“酸雨”,插入圖片教學(xué)完成才發(fā)現(xiàn)未板書,詩(shī)歌朗誦結(jié)束沒有及時(shí)回答四大文明古國(guó),導(dǎo)致插入圖片時(shí)才彌補(bǔ);感謝四中的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn),對(duì)于老師的失誤都及時(shí)給予質(zhì)疑,提醒老師及時(shí)補(bǔ)救,起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。不能成為我心目中精品課,終成永遠(yuǎn)的遺憾。

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本文來源http://www.nvnqwx.com/zuowen/xiatian/3434207.htm
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